Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Социально-гуманитарное образование и его роль в формировании мировоззрения в современной школе
Содержание
- 1. Социально-гуманитарное образование и его роль в формировании мировоззрения в современной школе
- 2. Задачи концепции формирования социальных знаний
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. 1. Социальная природа и проблематика обществознания в
- 6. Цели обществоведческого образования состоят в том, чтобы
- 7. М е т о д о л о г и я
- 8. Проблемы обществоведческого образования1. Непрерывность обществоведческой подготовки2. Завершенность
- 9. Виды социальной компетенции
- 10. Слайд 10
- 11. Организация учебного процесса Требования к его
- 12. Методы формирования понятий Виды методовМетодыДедуктивныйИндуктивныйИнвентивныйАссоциативныйРабота со словарем
- 13. Индуктивный и дедуктивный методы формирования понятийИзучение факторов,формирование представленийВыделение существенныхПризнаков понятийОпределение понятияПрименение понятияИндуктивныйДедуктивный
- 14. Ассоциативный метод Принципы ассоциативного метода:обучение понятию
- 15. Основные этапы формирования понятия
- 16. Основные задачи работы кафедры гуманитарных дисциплин:Создать максимально
- 17. Каф. СГЦ говорит Вам : «Спасибо за внимание»!
- 18. Скачать презентанцию
Задачи концепции формирования социальных знаний
Слайды и текст этой презентации
Слайд 51. Социальная природа и проблематика обществознания в российской школе
2. Общетеоретические
и отраслевые аспекты социально-гуманитарного образования
3. Организация учебного процесса. Требование к
его оснащенностиСоциальная природа и проблематика обществознания
в российской школе
Слайд 6Цели обществоведческого образования состоят в том, чтобы средствами учебного предмета
активно содействовать:
1) развитию личности
2) воспитанию патриотизма, гражданственности
3) формированию целостной картины
мира 4) овладению умениями
5) формированию опыта
Слайд 8Проблемы обществоведческого образования
1. Непрерывность обществоведческой подготовки
2. Завершенность обществоведческого курса
3. Преемственность
обществоведческих курсов
4. Изучение сфер современного общества
5. Дидактика и методика
6. Использование
методических средств7.Подготовка педагогических кадров
Слайд 11Организация учебного процесса
Требования к его оснащенности
1. Использование схем и
таблиц на уроках обществознания
2. Информационные технологии. Компьютер на уроках обществознания
и истории.3. Методы работы с понятиями и терминами на уроках обществознания
4.Метапредметные связи
Слайд 12Методы формирования понятий Виды
методов
Методы
Дедуктивный
Индуктивный
Инвентивный
Ассоциативный
Работа со словарем
Слайд 13Индуктивный и дедуктивный методы формирования понятий
Изучение факторов,
формирование представлений
Выделение существенных
Признаков понятий
Определение
понятия
Применение понятия
Индуктивный
Дедуктивный
Слайд 14Ассоциативный метод
Принципы ассоциативного метода:
обучение понятию начинается с представления обучающимся различных
предметов или явлений определенного класса;
обучающиеся проводят наблюдения над этими предметами
или явлениями, выявляя их различные стороны и свойства, структуры, связи, действия;анализируют выявленные свойства, выделяя из них и систематизируя общие для всех рассмотренных объектов или те, которые отличают объекты одной группы от других объектов;
абстрагируют эти свойства путем закрепления их в термине;
обобщают понятия путем применения термина к различным
Слайд 16Основные задачи работы кафедры гуманитарных дисциплин:
Создать максимально благоприятные условия для
умственного, нравственного и эмоционального развития личности, всемерного развития ее способностей.
Создать
условия для самоутверждения учащихся в наиболее значимых для них сферах жизнедеятельности.Формирование эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности учителя и ученика .
Развитие педагогического мастерства учителей кафедры, повышение мотивации их самосовершенствования и самореализации.
Организация, совершенствование и поддержка исследовательской работы учащихся по предметам гуманитарного цикла.
Обеспечение разноуровневой сложности учебного материала, его интегрированности на предметах гуманитарного цикла.
Сотрудничество с психологической службой, осуществляющей пролонгированную диагностику и прогнозирование развития личности учащегося.
