Социально-педагогическое сопровождение в работе с детьми и родителями

Обычно возникает в связи с кардинальной сменой деятельности человека и

его социального окружения.

помощь семье в обучении и воспитании.
Посреднический компонент- это организация и

поддержание связей между детьми и взрослыми, между семьёй и государственными службами, организациями и учреждениями, способными оказать семье необходимую помощь и поддержку.

участников образовательного процесса.

проблемами в обучении и развитии).
Больные дети (дети с ограниченными возможностями

здоровья, психофизически и соматически ослабленные).
Дети из проблемных и неблагополучных семей.
Педагогически запущенные дети. 

детьми и родителями «группы риска»
Реализация плана совместных мероприятий

педагогические приемы.
Приемы, способствующие формированию у воспитанника правильного поведения.
Приемы, построенные на

понимании динамики чувств и интересов ученика.

обратить внимание на позитивные стороны личности ребёнка;
помочь ему в осознании

ответственности за выбор стратегии поведения;
содействовать в определении шагов по выходу из проблемной ситуации;
способствовать осознанию необходимости обращения к специалистам, способным оказать действенную помощь.

возможных вариантов решения проблемы.
Оценка возможностей семьи в самостоятельном обращении за

помощью.
Помощь в установлении контакта с учреждением .
с учреждением
Обращение социального педагога в учреждение, установление договоренности со специалистом, который в дальнейшем будет работать с семьёй.
Установление договоренности о возможности получения информации о работе с семьёй после обращения.

Гардарики, 2006.
Никитина Н. И., Глухова М. Ф. Методика и

технология работы социального педагога. – М.: Владос, 2007.
«Методические рекомендации для педагогов и специалистов образовательных учреждений по организации работы с детьми группы риска» МУ «Центр образования», 2009. 
 Крылова. Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми группы риска. Москва,Школьные технологии, 2010.