Формирование мотивации у дошкольников к коррекционной работе

Содержание

1. Формирование мотивации у дошкольников к коррекционной работе
2. НОД Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие
3. Слайд 3
4. Мотивация – (от фр. Motif - побуждение)
5. Создание условий для повышения мотивацииИсследовательская работаОбразовательный
6. Основные принципы работы по повышению мотивацииЧетко поставленная
7. Приемы повышения интереса к изучаемому материалуЭффект:НовизныРазнообразияЗанимательностиУвлекательностиИспользования ярких художественных средствОбразностиИгрыУдивленияПоиска«Парадоксальности»
8. Мотвация к Л/З, ОИД, НОДВ сознании детейВ сознании родителейВ сознании педагогов
9. Надо подумать …Одни дети к слову «тупой»
10. «Не навреди»
11. Основные принципы работы : Достижение доверительных взаимоотношений,
12. Достижение доверительных взаимоотношенийОбстановка в кабинете – «Уютный мир»Характер взаимоотношений «Глаза в глаза»Поощрение – «Заякорить»
13. Постановка главной цели коррекционной работыС помощью наводящих
14. Разнообразие форм, методов и приемовСюрпризный моментНеобычное название занятияНетрадиционное место проведения занятийАрт-терапия, ЛЕГО-конструирование Игровая деятельность
15. Учебно-игровая деятельность Важнейший компонент
16. Детям с ОВЗ игра дает:
17. Развитие речевых и неречевых способностей через аро-технологииКукло-терапияСказко-терапияКинези- терапия
18. Изо-терапия Музо-терапия Песко-терапия
19. Использование ИКТ
20. Логопедические праздники
21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
22. Скачать презентанцию

НОД Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Главная
Педагогика
Формирование мотивации у дошкольников к коррекционной работе

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Формирование мотивации у дошкольников к коррекционной работе
Автор: Учитель-логопед

Руденко Татьяна Алексеевна
Контакты: р.т.84992033063

Департамента образования города Москвы
Северо-Восточное окружное управление

образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Гимназия № 1554»
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «Изумрудный город»

Формирование мотивации у дошкольников к коррекционной работе Автор: Учитель-логопед Руденко Татьяна АлексеевнаКонтакты: р.т.84992033063 Департамента образования города

Слайд 2 НОД
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

НОД Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

Слайд 3

Слайд 4Мотивация – (от фр. Motif - побуждение) – 1) побуждение

к действию; 2) динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий

поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; 3) способн6остьчеловека через труд, удовлетворять свои материальные потребности.

Мотивация – (от фр. Motif - побуждение) – 1) побуждение к действию; 2) динамический процесс физиологического

Слайд 5Создание условий для повышения мотивации
Исследовательская работа
Образовательный процесс должен быть прост

и интересен
Отсутствие назидательного тона
Сотрудничество
Образовательная среда должна способствовать развитию мыслительных

процессов

Создание условий для повышения мотивацииИсследовательская работаОбразовательный процесс должен быть прост и интересенОтсутствие назидательного тонаСотрудничество Образовательная среда

Слайд 6Основные принципы работы по повышению мотивации
Четко поставленная цель, верная мотивация
Раскрепощенная

обстановка на занятии
Отсутствие страха перед неудачей
Доступность слова
Не бояться спрашивать

Основные принципы работы по повышению мотивацииЧетко поставленная цель, верная мотивацияРаскрепощенная обстановка на занятииОтсутствие страха перед неудачейДоступность словаНе

Слайд 7Приемы повышения интереса к изучаемому материалу
Эффект:
Новизны
Разнообразия
Занимательности
Увлекательности
Использования ярких художественных средств
Образности
Игры
Удивления
Поиска
«Парадоксальности»

Приемы повышения интереса к изучаемому материалуЭффект:НовизныРазнообразияЗанимательностиУвлекательностиИспользования ярких художественных средствОбразностиИгрыУдивленияПоиска«Парадоксальности»

Слайд 8Мотвация к Л/З, ОИД, НОД
В сознании детей

В сознании родителей

В сознании

педагогов

Слайд 9Надо подумать …
Одни дети к слову «тупой» дают антоним «острый»,

а другие, не задумываясь, - «умный».
С чего бы это?

Надо подумать …Одни дети к слову «тупой» дают антоним «острый», а другие, не задумываясь, - «умный». С

Слайд 10«Не навреди»

Слайд 11Основные принципы работы :
Достижение доверительных взаимоотношений, постановка перед ними

главной цели коррекционной работы

Учебно-игровая деятельность, разнообразие форм и методов в

коррекционной работе

Взаимное сотрудничество с родителями и педагогами в рамках логопедической работы

Основные принципы работы : Достижение доверительных взаимоотношений, постановка перед ними главной цели коррекционной работыУчебно-игровая деятельность, разнообразие форм

Слайд 12Достижение доверительных взаимоотношений
Обстановка в кабинете – «Уютный мир»
Характер взаимоотношений «Глаза

в глаза»
Поощрение – «Заякорить»

Слайд 13Постановка главной цели коррекционной работы
С помощью наводящих вопросов дети определяют

цель посещения логопедических занятий

«Экран задач» на каждом занятии

Постановка главной цели коррекционной работыС помощью наводящих вопросов дети определяют цель посещения логопедических занятий«Экран задач» на каждом

Слайд 14Разнообразие форм, методов и приемов
Сюрпризный момент
Необычное название занятия
Нетрадиционное место проведения

занятий
Арт-терапия, ЛЕГО-конструирование
Игровая деятельность

Разнообразие форм, методов и приемовСюрпризный моментНеобычное название занятияНетрадиционное место проведения занятийАрт-терапия, ЛЕГО-конструирование Игровая деятельность

Слайд 15Учебно-игровая деятельность
Важнейший компонент образовательной деятельности – образовательная

мотивация – у детей дошкольного возраста успешно формируется именно в

интересной для них развивающей игре.
Каждое логопедическое занятие должно носить характер учебно-игровой деятельности, быть эмоционально окрашено, привлекать, вызывать живой интерес у детей, порождать радостное ожидание новых занятий.

Учебно-игровая деятельность Важнейший компонент образовательной деятельности – образовательная мотивация – у детей дошкольного возраста

Слайд 16Детям с ОВЗ игра дает:

Слайд 17Развитие речевых и неречевых способностей через аро-технологии
Кукло-терапия
Сказко-терапия
Кинези- терапия

Слайд 18 Изо-терапия Музо-терапия

Песко-терапия

Слайд 19Использование ИКТ

Слайд 20Логопедические праздники

Слайд 21СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Скачать презентацию

Разделы презентаций