Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Декоративно-прикладное искусство в работе ДОУ
Содержание
- 1. Декоративно-прикладное искусство в работе ДОУ
- 2. АКТУАЛЬНОСТЬ Декоративно – прикладное искусство является
- 3. ЦЕЛЬ ПРОЕКТАФормирование и развитие основ художественной культуры
- 4. ЭТАПЫ ПРОЕКТА4
- 5. Слайд 5
- 6. МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
- 7. ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
- 8. 7НОДРЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫВЗАИМОДЕЙСТВИЯСАМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЗанимательная деятельностьБеседы,Развлеченияцелевые прогулкиИгры ИНТЕГРАЦИОННЫЕ
- 9. КРИТЕРИИ ДПИ 1. Высоко -
- 10. Виды ДПИ10
- 11. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬДети: приобрели знание о филимоновской, дымковской
- 12. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬМатериалы
- 13. ВЫВОДЦель, поставленная
- 14. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Грибовская А.А. Народное искусство
- 15. Министерство образования Московской области Региональная
- 16. Скачать презентанцию
АКТУАЛЬНОСТЬ Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности, одним из важнейших средств художественного воспитания детей дошкольного возраста. Оно развивает творческие способности у детей. Посредством общения с
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Министерство образования Московской области Региональная система повышения квалификации ГАОУ СПО
Слайд 2 АКТУАЛЬНОСТЬ
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
гармонического развития личности, одним из важнейших средств художественного воспитания детей
дошкольного возраста. Оно развивает творческие способности у детей. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Работу можно начинать с детьми4 – 5 лет
2
Слайд 3ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование и развитие основ художественной культуры у ребенка через
народное декоративно-прикладное искусство.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
создать условия для работы
(уголок, дидактические игры, наглядный материал)Расширять представления детей о происхождении каждого вида народного искусства
воспитывать гордость за свой народ, уважение к мастерам
Развивать творческие способности детей
Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками
анализ результатов работы по проекту и перспектива
3
Слайд 5
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА
ПЕДАГОГИ
РОДИТЕЛИ
Тип проекта - творческий
По продолжительности
- долгосрочный (сентябрь-май)
По количеству участников – групповой
СВЕРСТНИКИ
РЕБЕНОК
5
Слайд 6 МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДПИ
музыкальный фольклор
Театрализованная деятельность
устный народный фольклор
Игровая деятельность
6
Слайд 7 ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСВО
7
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
МУЗЫКА
КОМУНИКАЦИЯ
Слайд 87
НОД
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Занимательная деятельность
Беседы,
Развлечения
целевые прогулки
Игры
ИНТЕГРАЦИОННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Продуктивная деятельность
С ДЕТЬМИ
Слайд 9КРИТЕРИИ ДПИ 1. Высоко - художественная ценность, 2. Наличие эстетической стороны, 3.
Направленность на область “Познание”
9
Слайд 11
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Дети:
приобрели знание о филимоновской, дымковской игрушках, Хохломе, Городце, Гжели.
знают особенности наиболее известных видов декоративно-прикладного искусства,
умеют создавать узоры
по собственному замыслу, используя разнообразные приемы кистью в изображении знакомых элементов (развитие выразительности движения)умеют различать стили некоторых видов искусств
11
Слайд 12 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Материалы данной работы могут
использоваться педагогами в своей педагогической деятельности. По окончании данного проекта
у детей развились такие качества, как: эстетический вкус, умение определять виды промыслов, умение создавать рисунок, используя цветовое сочетание.Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.
12
Слайд 13 ВЫВОД
Цель, поставленная вначале проекта “Декоративно-прикладное
искусство в художественном образовании и воспитании дошкольников в условиях
ДОУ” была достигнута. В 2012-2013 учебном году планируется продолжить работу по самообразованию по данной теме, что позволит более глубоко изучить данную проблему, накопить опыт обучения дошкольников декоративному рисованию, используя современные приемы и методы.13
Слайд 14СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество.
[Текст] М.: Просвещение,2006.
2. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке,
аппликации. [Текст] М.: Скрипторий, 2008.3. Вершинина Н. Гербова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. [Текст] Дошкольное воспитание. 2004 №6.
4. Доронова, Т.Н. Развитие детей в изобразительной деятельности [Текст] Т.Н. Доронова.2005. - № 1. – С. 25.
5. Комарова. Т. С. дошкольный возраст: проблемы развития художест-венно-творческих способностей. [Текст] Т.С. Комарова. 1998.- № 10. - С.65-67
14
![СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. [Текст] М.: Просвещение,2006.2. Грибовская А.А. Обучение дошкольников](/img/thumbs/422ae6c6618e9760141112cf506208fc-800x.jpg "Декоративно-прикладное искусство в работе ДОУ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. [Текст]")
Слайд 15Министерство образования Московской области Региональная система повышения квалификации ГАОУ СПО
МО «ГПК»
Практико-значимый проект
Тема: «Декоративно-прикладное искусство в художественном образовании и
воспитании дошкольников» Слушатель: Карцева Екатерина Викторовна
Воспитатели МДОУ «Липицкий детский
сад комбинированного вида «Колосок»
Серпуховского района.
Научный руководитель: к.п.н.
Крылова Ольга Юрьевна
Серпухов,2013г.
2
Теги
