Современные педагогические технологии и их роль в педагогическом процессе

декабря 2007
МОУ «СОШ № 138»

демонов: механичности, рутинности, банальности. Он деревенеет, каменеет, опускается.
Адольф Дистервег

способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических

технологий;
Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

(каб. 12)
9.00 – 9.20 – Презентация открытых уроков (каб. 12)
9.30

– 10.15 – Открытые уроки
10.20 – 11.00 – Анализ и самоанализ открытых уроков (каб. 12)
11.10 – 11.30 – Вести с курсов (каб. 12)
11.35 – 12.10 – Работа проектных мастерских
12.10. – 13.00 – Презентация проектов (каб. 12)
Подведение итогов методического дня

в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием

учебных процессов.
Образовательная технология – это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.

методических средств, используемых для достижения педагогических целей»

Г.Ю. Ксенозова
«Такое построение деятельности

педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер»

В.П. Беспалько
«Совокупность средств и методов воспроизведения процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели»

В.М. Монахов
«Продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности, включающей в себя проектирование, организацию и проведение учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя»

В.В. Гузеев
«Это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижения прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательно-воспитательного процесса»

ЮНЕСКО
«Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования»

в данном учебном заведении, регионе. В этом случае педагогическая технология

отражает комплексную педагогическую систему: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов управления, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса.

охватывает отдельные направления, аспекты педагогической системы, соответствующие, например, частным методикам,

то есть совокупности методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методики преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы руководителя, учителя, воспитателя).

частям учебно-воспитательного процесса: технология отдельных видов деятельности, технология формирования понятий,

воспитания отдельных личностных качеств, технология урока, отдельных мероприятий, технология усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала, технология самостоятельной работы и др.

технология

затруднения такие педагогические технологии: внутренней дифференциации, личностно-ориентированного обучения, модульного обучения,

программированного обучения, опорные схемы Шаталова, перспективно-опережающее обучение Лысенковой.
Затруднения могут быть определены низкой осведомленностью учителей о существовании указанных технологий и их сущности. Кроме того, такие затруднения могут быть вызваны низким техническим обеспечением для проведения определенных технологий.

целенаправленного изменения объекта от исходного состояния к желаемому.

или ситуаций и основных путей их достижения.
Проектирование. Дальнейшая разработка модели

и доведение ее до уровня практического использования.
Конструирование. Детализация созданного проекта для применения в конкретных условиях реальными участниками отношений и деятельности.

проекта;
ожидаемые результаты проекта;
механизмы выполнения проекта; исполнители, взаимодействия между ними;
программа выполнения

работ по проекту (описание этапов, используемых методов и способов решения, планируемые сроки выполнения);
финансирование проекта.

Ляшенко Г.Ф.), каб. 28.
«Площади многоугольников» в 8(А) классе. (учитель Исхакова

А.Т.), каб. 25.
«Чистые вещества и смеси» в 8(Б) классе. (Учитель Танаткина А.Н.), каб. 24.

учить филологии, применяем мы современные технологии».
Каб. 31 “История с естествознанием

дружат, природа и общество в тесном союзе».
Каб. 20 “В школу дружно поиграем, технологии узнаем».
Каб. 3 “Мастерская эта не простая, мастерская очень заводная. Здесь стругают, прыгают играют, крестиком узоры на уроках вышивают».

декабря 2007
МОУ «СОШ № 138»