Комплексная программа развития системы летнего отдыха, оздоровления и занятости детей «Лето – век 21»

Каникулы – это время человеческой фантазии.
Сколько интересного можно придумать
для себя
и для своих друзей!
(Из сочинения школьника).

Комплексная программа
развития системы летнего отдыха,
оздоровления и занятости детей
«Лето – век 21»

научно-методических, информационных, педагогических условий для моделирования воспитательного пространства в период

летних каникул
с целью содействия социализации личности ребенка, его самоопределению в социуме, формированию потребности в совершенствовании, самореализации, саморазвитии и готовности к выполнению различных функций в обществе.

душевных сил детей и подростков;

Создать благоприятные условия для стабилизации

и развития системы отдыха, досуга, оздоровления и занятости разных категорий детей в летний период;

Обеспечить участие подростков в дополнительных образовательных программах, ориентированных на экологию, спорт, туризм, краеведение, танец и т. д.

Обеспечить в обязательном порядке отдых детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями, из многодетных и неполных семей, находящихся в социально-опасном положении.

Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

субъектов, включенных в систему летнего отдыха, разработка и аппробация целевых

программ, изучение потребностей, выявление основных проблем.

Основной - распространение положительного опыта, внедрение инноваций.

Аналитический – отслеживание результатов деятельности в рамках программы с целью выявления ближайшего развития и дальнейших перспектив; выработка рекомендаций и постановка новых задач.

Программы будет осуществляться через систему конкретных мер нормативно-правового, кадрового, организационного,

научного, программно-методического, практического обеспечения.

Предусмотрен механизм управления реализацией программы, а также координация деятельности субъектов ее выполнения.

субъектов летней оздоровительной кампании.

Разработка, апробация, корректировка целевых программ: «Спорт

и здоровье», «Город здоровья», «Энергия будущего», «Наследие», «Музейное дело» «Ребята с нашего двора», «Патриот», «Село мое родное», «Лидер», «Ваш выбор», «Красный, желтый, зеленый», «Вместе дружная семья», «В мире волшебных муз», танцевальный, «Экодром», «Зеленая орбита», «Красный, желтый, зеленый» и других.

Подборка и разработка документов, методических материалов «В помощь организатору летней работы с детьми».

Разработка и подбор вариативных программ летнего отдыха детей.

Разработка рекомендаций по итогам прошедших этапов.

Подготовка предложений по совершенствованию деятельности.

кадров.
Тематические совещания с руководителями образовательных учреждений.
Тематические совещания с

организаторами летнего труда и отдыха, педагогами-организаторами подростковых клубов.
Собеседования с руководителями учреждений образования, дополнительного образования по вопросам организации летней оздоровительной кампании.
Обучение кадров: семинары-практикумы для педагогов-организаторов; инструктивные совещания; учеба по реализации новых санитарных правил и норм, по обеспечению охраны жизни и здоровья детей в образовательном учреждении.
Практический семинар для организаторов летнего труда и отдыха учащихся.
Подведение итогов летней оздоровительной кампании.
«Круглые столы» обсуждения по проблемам.

летней работы с детьми.
Исследовательская работа по обеспечению развития системы

летней оздоровительной работы.
Поддержка инноваций в воспитательной практике организации летнего отдыха детей.
Проведение конференции «Воспитание детей в условиях летних каникул».
Подборка материалов «Опыт организации летнего труда, отдыха и занятости несовершеннолетних» /программы, концепции, практика/.
Формирование информационно-аналитического банка по всем аспектам проведения летней оздоровительной кампании.
Отражение хода летней работы в средствах массовой информации.
Представление материалов из опыта работы учреждений образования на районный и областной этап конкурса «Каникулы – всегда хорошая пора!».

заинтересованными ведомствами и общественными организациями по вопросам организации летнего отдыха,

оздоровления, занятости детей и подростков – одно из условий выполнения программы, повышения эффективности воспитательного воздействия летнего времени.
Решению задач взаимодействия будут способствовать:

совместная разработка целевых программ организации летней работы с детьми;
координация деятельности;
поддержка инициатив общественных детских и молодежных
объединений и организаций;
распространение опыта и совместное проведение конференций, семинаров по вопросам организации летней занятости подростков;
заключение двусторонних и многосторонних договоров о
сотрудничестве в области организации летнего отдыха детей района .

и подростков в летнее каникулярное время.

Сохранение и развитие системы

летнего отдыха детей.
Открытие на базе учреждений образования и дополнительного образования оздоровительных лагерей дневного пребывания, профильных лагерей, лагерей труда и отдыха, ремонтных звеньев, овощеводческих бригад.
Организация работы лагеря «Этнограф» при содействии областной школы народной традиционной культуры.
Организация работы экологических экспедиций при содействии Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Вологодской области.
Направление талантливых детей в областные профильные лагеря.
Устройство детей-сирот и детей, находящихся под опекой и попечительством в загородные лагеря Великоустюгского и Никольского районов.
Организация работы трудовых объединений школьников.
Организация ученических предприятий «Школьник», «Подросток».
Организация воспитательной работы с детьми в летнее время по месту жительства.

много различных мероприятий, которые позволяют школьникам без значительных материальных затрат

полноценно отдохнуть, узнать много нового и не жалеть о бесцельно проведенных днях летних каникул.

Программа лагеря дневного пребывания «Город здоровья» направлена на создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организацию досуга учащихся младших и средних классов, развитие творческих способностей, воспитание культуры поведения, формирование у школьников навыков общения и толерантности, привитие навыков здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты: укрепление здоровья детей, развитие у школьников интереса к занятиям физической культурой и спортом, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми, выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме здоровья.

дополнительного образования, преподаватели школы искусств, библиотекарь, технический персонал школы.

Содержание включает: тематические минутки здоровья (ежедневно); подвижные и интеллектуальные игры; беседы, экскурсии, викторины, конкурсы, часы творчества, занятия по интересам, водные процедуры и др.
Особый интерес вызывают мероприятия: праздник «Танцуй и пой! Пой и танцуй!», интеллектуальные игры «Сильное звено», «Зов джунглей», «Звездный час», «Угадай мелодию»; конкурс «Фабрика звезд», день музыки, инсценирование сказок, час творчества, день юмора, конкурс фантастических проектов, экологический десант, спортивные тренировки; игры «Найди клад», «Сладкое дерево» и др.

Туристско-краеведческая деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду,

чем активизирует процесс социализации.
Эффективное использование средств туризма и краеведения в условиях летнего оздоровительного лагеря дает возможность шире познакомить школьников с родным краем, глубже понять особенности его природы, истории, культуры, приобщиться к исследованию родного края в разных формах.
В познании родного края развивается гражданственность и патриотизм, другие ценные личностные качества.

Усилия педагогического коллектива направлены на
поиск оптимальных форм туристской, краеведческой и экскурсионной работы в летнем оздоровительном лагере, создание условий для творческой детской самодеятельности.

мастеров, Играй-город.

Турград включает обучение подростков основам туристского быта, правилам поведения

в лагере, в походе, ознакомление с элементами туристской техники, топографии и ориентирования, с историей, культурой, природой края.

В Турграде работают:
«краеведы» (творческое объедение
«Туристы-краеведы»);
«зеленые» (творческие объединения
«Юный эколог», «Азы народной медицины»);
полигон приключений (объединение «младшие инструкторы по туризму). Игры «Найди клад», «Сладкое дерево» и т. д.

умениями, необходимыми в жизни, расширение кругозора и развитие способностей.

В Городе

мастеров работает Кузница мастерства:

мастерская прикладного искусства (творческое объединение «Народные ремесла»);

кулинарная мастерская (творческое объединение «Юные кулинары»);

студия вокального искусства;

студия танцевального искусства;

творческое объединение «Этикет»;

экскурсионное бюро.

удовлетворение их потребностей, связанных с расширением сферы общения.

В играй-городе работают:

игровая поляна;
игротека;
театр игры («Народные праздники»).

Каждый день лагерной смены предлагает занятия в творческих объединениях, развлекательные и оздоровительные
мероприятия:
конкурс знатоков по охране природы;
праздник полной луны;
сюита народных игр;
брейн-ринг «Знаешь ли ты свой край?»
однодневный поход в форме ролевой игры;
праздник воды;
конкурс краеведов;
спортивный праздник;
праздник добрых соседей.
Программа позволяет удовлетворить потребности ребенка в общении,
досуге, разнообразных видах коллективной, групповой и индивидуальной деятельности.

лагеря:
Выполнение программ по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию участников лагеря.
Педагогические

задачи:
1. Организация доверительных, сотруднических отношений детей и взрослых в лагере.
2. Учет индивидуальных особенностей и интересов каждого ребенка.
3. Создание духовно-нравственной атмосферы пребывания ребенка в коллективе.
4. Воспитание патриотизма.
5. Знакомство с основами православной культуры (беседы,
факультативные занятия).
Программа включает: проведение теоретических и практических занятий по начальной военной подготовке и туризму; спортивные соревнования; поход с ночевкой; посещение районного краеведческого музея «Военная слава Отечества»; военная тактическая игра «Зарница»; посещение сквера Победы и памятных мест, организация встреч с ветеранами ВОВ; верховая езда на лошади и другие мероприятия.
Ожидаемые результаты:
участники лагеря патриотической и духовной направленности «Наследие»
получат знания, умения и навыки по истории Отечества; познакомятся с армейскими командами в строю; узнают и опробуют простейшие виды борьбы; изучат материальную часть автомата Калашникова (АКМ), научатся проводить его сборку и разборку, производить стрельбу по неподвижным мишеням.

ЛАГЕРЯ НА ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ включает: 
Хореография. Практические занятия в

танцевальном зале в виде игр-занятий.
Экскурсия в школу искусств.
Просмотр видео по танцу на экране; история и элементы, движения танца.
Продолжение изучения танца и практические занятия. История и элементы, движения танца.
Хореография. Практические занятия в танцевальном зале в виде игр-занятий.
Просмотр концертных видеозаписей, фотоальбомов.
История и элементы, движения танца. Хореография. Концепция построения танца. Практические занятия в танцевальном зале в виде игр-занятий. Посещение спортивной школы.
Танцевальные занятия с инструктором. Музыкальная релаксация, оздоровительный чай. История и элементы, движения танца. Хореография.
Концепция построения танца. Практические занятия.
Музыкальная релаксация, "девичьи посиделки"с педагогом и инструктором по танцу. Украшение зала празднования и сцены для возможных собственных показательных выступлений. Подготовка импровизированных костюмов для танцевальных импровизаций.
Праздничная программа. День отдыха и праздничного настроения.
Просмотр видео на экране танцевальных концертов других коллективов. Фотографии на память. Вручение Дипломов, Грамот.

Моделью образовательной деятельности школьного музея предусматривается взаимодействие общего

и дополнительного образования, воспитательной работы.
Ценностные ориентиры:
Гражданско-патриотическая направленность
воспитания детей на основе развития
исторической памяти;
Укрепление связи поколений для осознания школьником себя как преемника наследия прошлого;
Формирование у обучающихся объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей Родины через различные формы поисковой и музейной работы;
Развитие личности, творческой активности детей.

теме «Стихи, рожденные войной», «А музы не молчали», «Никто не

забыт, ничто не забыто», «Творчество поэтов-земляков», «Творчество юных», «Школа юного журналиста» и другие.
Занятий по истории – по темам «Наш край в годы В. О. в.», «Наши сверстники в годы войны», «Любовь и верность, преданность и память», «В. О. в. в истории страны и в истории родного края».
Занятия ИЗО по теме «Война в истории моей семьи», «Мой край родной», «Профессии нашего края», «С любовью к природе», «Люби и знай свой край» и др.
Содержание воспитательного процесса: культура поведения в музее; семейный фотоальбом, родственники – участники В. О. воны, труженики тыла; правила хранения фотографий, реликвий, медалей, орденов; понятия «Книга памяти», «обелиск», «мемориал»; операция «Милосердие»; «Вахта памяти», патриотические акции, возложение венков к памятникам и обелискам; школьные экспедиции, день открытых дверей в музее.
Развитие мотивации ребенка к заинтересовавшей его музейной деятельности (экскурсовод, архивист, художник – экспозиционист, сценарист, поисковик, менеджер – музейщик и т. д.)

дневного пребывания;
индивидуально-трудовую деятельность школьников;
работу на учебно-опытном участке;
работу производственной ремонтной бригады;
работу

разновозрастного отряда;
работу в подшефном хозяйстве.
Основные задачи деятельности:
выполнение хозяйственных и подсобных работ в школе;
осознание труда как социально значимого процесса и источника благосостояния;
личностная самореализация в труде:
развитие и пропаганда идей коллективизма;
ориентация взглядов молодых людей на трудовую деятельность как главную движущую силу исторического процесса.

Одним из направлений выхода из экологического кризиса

является развитие системы экологического образования, просвещение, воспитание, перестройка потребительского отношения к природе, то есть экологическая революция мышления.
Цель программы: формирование нравственного отношения к природе, воспитание экологически грамотного подрастающего поколения.
Задачи:
совершенствование оздоровительной работы в летнем лагере;
создание учебной экологической тропы как фактора формирования культуры поведения детей и подростков в природной среде;
привлечение максимально большого
количества детей и подростков к осознанному
выбору здорового образа жизни;
совершенствование педагогических методов экологического воспитания детей и подростков.

состоит из следующих разделов:
подготовительный курс;
учебные экскурсии и прогулки;
работы по созданию

экологической тропы;
«Классическая экология», «Экология человека», «Социальная экология; природоохранная деятельность;
творческо-практические досуговые мероприятия; познавательная и воспитательная польза экологических троп.
Оздоровительный блок состоит из следующих разделов:
организация двигательной активности;
создание условий для оздоровительного режима дня;
обеспечение рационального питания;
профилактическая работа и закаливание;
комплекс психотерапевтического и эмоционального взаимодействия.
Ожидаемые конечные результаты.
Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:
улучшить ситуацию с организацией охраны и оздоровления окружающей среды, а также организацией отдыха и оздоровления детей и подростков;
увеличить число детей, охваченных организованными формами летнего отдыха;
приобщить детей и подростков к здоровому образу жизни;
внедрить новые формы и методы экологического воспитания.

Кичменгско-Городецкого муниципального района, межведомственная комиссия по организации летнего труда и

отдыха несовершеннолетних под руководством заместителя Главы района.
Непосредственное участие в управлении программой принимают руководители образовательных учреждений, руководители детских общественных объединений:
участие в работе расширенных заседаний межведомственной комиссии;
обсуждение данных проблем на заседании муниципального совета, совещаниях руководителей образовательных учреждений;
участие в работе «круглых столов», конференций, семинаров.

подростков.
Сохранение и развитие районной системы летнего отдыха детей.
Выполнение в значительной

степени социального заказа общества.
Создание единого воспитательного пространства в масштабе района и, как следствие, выход на новый качественный уровень воспитательной работы.
Сужение девиантного пространства, сокращение количества правонарушений в подростковой среде.
Создание условий для социализации личности ребенка, его самореализации в дни летних каникул.