Современные педагогические технологии как инструмент для формирования универсальных учебных действий

формирования универсальных учебных действий
МОУ СОШ №2
Автор: Степанова Е.Ю.,
учитель начальных классов
МОУ

СОШ №2

развиваться без помощи учителя.
Э. Хаббард
ФГОС второго поколения

Освоение предметных

и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе
Формирование умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач

Смена образовательной парадигмы (цели):
вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности

Основные результаты образования в начальной школе

и ее самореализации, обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность

учения

ориентация

управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Познавательные

работа с информацией
работа с учебными моделями
использование знаково-символических средств, общих схем решения
выполнение логических операций

Коммуникативные

речевая деятельность
навыки сотрудничества

проектные технологии

технология формирования типа правильной читательской деятельности

- технология проблемного

диалога
- информационные и коммуникационные технологии

УУД
(адекватная оценка своих возможностей)
Регулятивные УУД
(волевая саморегуляция)

того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению)
Познавательные УУД
(установление

причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений)

способ, средство)
Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование, прогнозирование)
Познавательные УУД
(моделирование, решение проблемы, построение логической

цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные УУД
(инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

Регулятивные УУД
(целеполагание, планирование, прогнозирование)

Коммуникативные УУД
(инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач)
Коммуникативные УУД
(управление поведением

партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера)

Коммуникативные УУД
(управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера)

Познавательные УУД
(общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач)

Регулятивные УУД
(контроль, оценка, коррекция)

высказывания)
Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий действия)
Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий

действия)

условий действия, их контроль и оценка, критичность)
Регулятивные УУД
(контроль, коррекция, выделение

и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения)

Познавательные УУД
(рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность)

Регулятивные УУД
(контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения)

УУД
(структурирование знаний)

их оценка, критичность)
Регулятивные УУД
(самооценка)
Личностные УУД
(самопознание и самоопределение, смыслообразование)
Познавательные УУД
(рефлексия способов

и условий действия, их оценка, критичность)

Регулятивные УУД
(самооценка)

Личностные УУД

(самопознание и самоопределение, смыслообразование)

с партнёрами)
Личностные УУД
(оценка своих возможностей, осознание своих интересов, осознанный выбор)
Познавательные

УУД
(информационный поиск)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Коммуникативные УУД
(умение взаимодействовать с партнёрами)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

Коммуникативные УУД
(умение взаимодействовать с партнёрами)

Регулятивные УУД
(планирование деятельности, времени, ресурсов)

Познавательные УУД
(информационный поиск)

своей позиции, оценочные умения)
Коммуникативные УУД
(построение речевых высказываний)
Регулятивные УУД
(работа с текстом

по алгоритму)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

Познавательные УУД
(извлечение текстовой информации)

обобщение, анализ, синтез)

существовать и твёрдо держится на костылях привычки.
А.И. Герцен

начальной школе. – М.: Просвещение, 2008. – 151с.
Инновационный технологический

пакет перехода от школы знаний, умений и навыков к школе способностей: Методическое руководство/ /под общ. ред. О.И. Глазуновой, Е.Ю. Ивановой. – М.: Пушкинский институт, 2009. – 200с.
Инновационная деятельность учителя: Блокнот участника Педагогической ассамблеи, посвящённой открытию Года Учителя в России. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. – 11с.

Начальная школа плюс До и После. – 2004. - №5.

– 80с.
http//sakhitti.ru/itti/news
http//school144.edusite.ru
images.yandex.ru/