Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современные требования к проведению урока в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Современные требования к проведению урока в условиях реализации ФГОС
- 2. 1. ЦелеполаганиеПеред учащимися должны быть поставлены конкретные,
- 3. 2. МотивацияУчитель должен сформировать интерес к процессу
- 4. 3. Отбор содержанияНа уроке должны быть отработаны
- 5. 4. Интегративность знанийОтработка метапредметных универсальных способов деятельности (у.у.д смысловое чтение, основы исследовательской деятельности)
- 6. 5. Построение каждого этапа урока по схеме:Постановка учебного задания.Деятельность учащегося.Контроль с целью обеспечения текущей коррекции.
- 7. 6. Наличие блоков самостоятельного получения знаний с различными источниками информации ( от 6 до 15 минут)
- 8. 7. Организация парной или групповой работы, позволяющей развивать коммуникативные компетенции.
- 9. 8. Обеспечить внешнюю речь каждому обучающемуся,Без чего
- 10. 9. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля - как средств рефлексии.
- 11. 10. Качественная положительная оценки деятельности обучающихся,способствующая учебной мотивации.
- 12. 11. Минимализация и вариативность домашнего задания.Возможность выбора заданий как по форме, так и по содержанию.
- 13. 12. Организация психологического комфорта и условий здоровьесбережения на уроке.
- 14. Стандарт современного образования говорит нам о том,
- 15. Скачать презентанцию
1. ЦелеполаганиеПеред учащимися должны быть поставлены конкретные, понятные, диагностируемые цели. По возможности целеполагание осуществляется совместно с обучающимися.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21. Целеполагание
Перед учащимися должны быть поставлены конкретные, понятные, диагностируемые цели.
По возможности целеполагание осуществляется совместно с обучающимися.
Слайд 32. Мотивация
Учитель должен сформировать интерес к процессу учебной деятельности и
к достижению конечного результата, эффективным мотивом является практическая направленность
Слайд 43. Отбор содержания
На уроке должны быть отработаны результаты, определенные программой.
Уметь отделить главное от второстепенного, не создавать перегрузки.
Слайд 54. Интегративность знаний
Отработка метапредметных универсальных способов деятельности (у.у.д смысловое чтение,
основы исследовательской деятельности)
Слайд 65. Построение каждого этапа урока по схеме:
Постановка учебного задания.
Деятельность учащегося.
Контроль
с целью обеспечения текущей коррекции.
Слайд 7
6. Наличие блоков самостоятельного получения знаний с различными источниками информации
( от 6 до 15 минут)
Слайд 8
7. Организация парной или групповой работы, позволяющей развивать коммуникативные компетенции.
Слайд 98. Обеспечить внешнюю речь каждому обучающемуся,
Без чего невозможно присвоение знаний,
(мысль – внутренняя речь – внешняя речь), в том числе
с использованием зрительных опор (работа в парах).
Слайд 11
10. Качественная положительная оценки деятельности обучающихся,
способствующая учебной мотивации.
Слайд 12
11. Минимализация и вариативность домашнего задания.
Возможность выбора заданий как по
форме, так и по содержанию.
Слайд 14
Стандарт современного образования говорит нам о том, что «Учитель должен
снабжать ребенка цветами, из которых он мог бы добывать материал
для меда, но перерабатывать его он должен сам» (Монтень).
