СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С

искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все начиналось сначала.
В.П. Беспалько

уровня воспитанности на данный момент жизни)
Принцип меры («не переиграть», мера

доли эмоционального и рационального в воспитательном воздействии)
Принцип оригинальности и новизны воздействия (профессиональный рост, мастерство педагога, использование новых форм)
Принцип компенсаторности (возможность возмещения недостающего у педагога качества или умения)

деятельность

- Проекция на будущее

- Подготовительный этап

содержание, методы и приемы, средства)
Планирование (вместе с детьми, учитывать возрастные

и личностные особенности)
Организация и осуществление (диспетчерские функции, решение организационных вопросов, сценарий, развитие событий)
Анализ и подведение итогов

стремление к общению, к
познавательной активности.
Результатом КТД является позитивная

активность
школьников, причем не зрительская, а деятельностная.
С технологией КТД( по И.П. Иванову) все знакомы, поэтому напоминаю 6 этапов:
совместное решение о проведении дела,
коллективное планирование,
коллективная подготовка,
проведение дела,
коллективный анализ,
решение о последействии.

можно лишь тому, что уже имеется в наличии.

Педагог оказывает поддержку

в решении жизненно
важных проблем:
Укрепление здоровья
Формирование нравственности
Развитие способностей, являющихся базой для становления способности к самоопределению, самореализации

индивидуальных достижений)
«Проекты»
«Прикосновение к личности ребенка»

Использование различных вариантов самопрезентации

личности педагога и воспитанников

Планирование актива класса, семьи

Планирование воспитательного мероприятия

- Как лучше всего помочь реализоваться каждому ребёнку
- Какие создать

условия
- Как укрепить его самосознание и в целом все процессы САМО

ИДЕЯ:
Искать с каждым ребенком его особый путь в сообщество, его роль в укреплении не коллектива, (где все едины), а сообщества где все разные, но равны.

Авторская модель воспитательной системы школы
Формирование субъектных отношений в классе,

семье
Определение методов выявления лидеров
Психологический климат в классе, семье
Неформальные объединения
Рефлексивные методики и техники
Разнообразные модели проведения классных часов и воспитательных мероприятий (традиционные, инновационные)

и не учебной деятельности школьников
Расширение, зонирование, гибкое моделирование воспитательного пространства.
Включение

в режим воспитательного процесса прогулок и экскурсий
Гибкие формы режимов и воспитательных планов
Ценностно-ориентированная система воспитания
Дополнительное образование
Физкультурно-оздоровительная работа
Лечебно-профилактические процедуры
Лекции, беседы
Разработка и внедрение учебных курсов по здоровому образу жизни

системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры

отношения к своему здоровью
- Система школьного самоуправления
- Развитие системы внеурочной занятости детей.

количественная обработка результатов
Педагогический анализ
Доведение до сведения результатов диагностики
Выявление проблем
Ранжирование

проблем с объяснением причин
Принятие управленческих решений

– развивает отношения в коллективе
Диагностический анализ – коррекция отклонений в

нравственном становлении ребенка
Педагогическая поддержка – раскрывает индивидуальности ребенка, создает оптимальные условия для развития личности воспитанников
Игровая технология (Щуркова НЕ) – помогает в развитии и самоактуализации детей
Технология КТД (Иванов ИП) – формирует навыки общения, становление и сплочение коллектива
Гуманно-личностная технология – корригирует психофизическое развитие и познавательную деятельность, формирует элементы социального поведения
Технология моделирования – отрабатывает правила и нормы поведения