"Стили семейного воспитания"

персональную среду жизни и развития детей,
качество которой определяется

рядом параметров.

"Семья...ребенок?"

жизни общества.
Социально-культурный

Демографический
- определяется структурой семьи.

роль на том или ином возрастном этапе играет семья.

детстве семья играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована

другими институтами социализации.
В детском, младшем школьном и подростковом возрастах
ее влияние остается ведущим,
но перестает быть единственным.
Затем роль этой функции уменьшается.

также на отношение детей, подростков, юношей к учебе и во

многом определяет ее успешность.

Образовательный уровень семьи, интересы ее членов сказываются на интеллектуальном развитии человека, на том, какие пласты культуры он усваивает, на стремлении к продолжению образования и к самообразованию.

нормами, особенно определяющими исполнение семейных ролей.

Исследования показывают, что выбор супруга

и характер общения в семье связаны с атмосферой и взаимоотношениями в родительском доме. Родители, которым самим в детстве не удалось успешно решить в семье детские или пубертанные (связанные с половым созреванием) конфликты, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь.

социальных и межэтнических отношений, определяющих его стиль жизни, сферы и

уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.

с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются

на социальных
притязаниях
человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных жизненных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни.

речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие

принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

От стиля семейного воспитания в значительной мере зависит психическое и в целом – общее развитие ребенка.

— все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем

должен подчиняться их воле, авторитету. Родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями.
При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение ребенка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.

родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии

с их возрастными возможностями. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

— ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов

и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми. Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность. Неспособность семьи контролировать поведение подростка может привести к вовлечению его в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного, ответственного поведения в обществе, у него не сформировались

Вас первостепенными, поскольку у Вас иных забот немало, свои проблемы

в основном ребенку приходиться решать одному, а ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны.

воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку

или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями. При таком стиле воспитания фрустрируется одна из важных базовых потребностей личности — потребность в стабильности и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках. Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию. При таком воспитании не формируются самоконтроль и чувство ответственности, отмечаются незрелость суждений, заниженная самооценка.

быть около ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители

бдительно следят за поведением ребенка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти. Несмотря на внешнюю заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной стороны, к чрезмерному преувеличению собственной значимости у ребенка, с другой — к формированию у него тревожности, беспомощности, запаздыванию социальной зрелости.

есть.

во многом зависит от того какое он занимает положение в

семье.

возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем,

но и он  уважает других.

семьи,
либо изгой и растет как сорная трава,
либо он—«квартирант».

читаем детям нотации как нужно вести себя, даем им полезные

советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. Может быть наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим?
Дети - свидетели. А может  они учатся жить у жизни?

вас зависит каким вырастет ваш ребенок.