Муниципального района Хабаровского края
Стратегии смыслового чтения в начальной школе
Автор:
Потапова Валентина Афанасьевна
Учитель начальных классов
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Стратегии смыслового чтения в начальной школе
Содержание
- 1. Стратегии смыслового чтения в начальной школе
- 2. 1 этап предтекстовый2 этап текстовый3 этаппослетекстовый«Верные и
- 3. приём- «Верите ли вы, что…»… ветер может
- 4. Прием «Корзина идей»Можно «сбрасывать» факты, мнения,
- 5. Прием «КОРЗИНА ИДЕЙ» 1 класс.
- 6. Таблица «З-Х-У» 2 этап
- 7. Прием «Инсерт» (чтение с пометками)«V» -
- 8. ТемаПриём «Кластер»
- 9. Слайд 9
- 10. Приём Фишбоун (Рыбий скелет) Голова – вопрос
- 11. Приём «диалог с автором»Поиск непонятного в тексте
- 12. Ромашка БлумаПростые вопросы (фактические вопросы) – требуют
- 13. Ромашка Блума
- 14. Слайд 14
- 15. Синквейн 1 строка-1 существительное (тема)2
- 16. СинквейнЛесВеличественный, таинственный,Живет, растет, радует,Национальное богатство нашей страныКладовая Кровь Жидкая, красная Пульсирует, переносит, защищает Транспортная система нашего организма Ткань
- 17. Мысль в подарок…Книга –великая вещь, пока человек
- 18. Скачать презентанцию
1 этап предтекстовый2 этап текстовый3 этаппослетекстовый«Верные и неверные утверждения», «Верите ли вы…», «Кластер», «Загадка», «Корзина идей», «Таблица ЗХУ», «Мозговой штурм», «Дерево предсказаний», «Перепутанные логические цепочки» таблица – ЗХУ;маркировка текста – «Инсерт»;чтение
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 г. Амурска Амурского
Муниципального района Хабаровского края Стратегии смыслового чтения в начальной школе
Потапова Валентина Афанасьевна
Учитель начальных классов
Слайд 21 этап
предтекстовый
2 этап
текстовый
3 этап
послетекстовый
«Верные и неверные утверждения», «Верите
ли вы…», «Кластер», «Загадка», «Корзина идей», «Таблица ЗХУ», «Мозговой штурм»,
«Дерево предсказаний», «Перепутанные логические цепочки»
таблица – ЗХУ;
маркировка текста – «Инсерт»;
чтение с остановками;
прием «Зигзаг»
Кластер
Приём Фишбоун
Приём Диалог с автором»
Ромашка Блума
сводная таблица;
Проверочный лист
синквейн;
сочинение;
эссе
Слайд 3приём- «Верите ли вы, что…»
… ветер может разрушить горы?
… опавшие
осенью листья вредят почве?
… 1см почвы образуется за 300 лет?
…
норы животных, живущих в почве, разрушают её?… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?
Слайд 4 Прием «Корзина идей»
Можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, имеющие
отношения к теме урока.
В ходе урока эти разрозненные в
сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.
Слайд 5Прием «КОРЗИНА ИДЕЙ»
1 класс. Тема: «Вода в природе».
Вода– это:
туман
облака
иней
дождь
пар
роса
снег
Слайд 7 Прием «Инсерт» (чтение с пометками)
«V» - я это знал
«
– » - я думал иначе
«+» - новое для меня
«?»
- интересно, непонятно, нужно разобратьсяПрием «Бортовой журнал»
Слайд 8Тема
Приём «Кластер»
(гроздья)
Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия
Слайд 10Приём Фишбоун (Рыбий скелет)
Голова – вопрос темы,
верхние косточки –
основные понятия темы,
нижние косточки – суть понятий,
хвост – ответ на
вопрос.
Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.Какое чувство
вызывает
волчица?
Мнительная
Могла питаться только падалью
Часто сбивалась с дороги
Всё её пугало
Слабое чутьё
Слабое здоровье
Заботливая мать
Хоть и голодна, несёт добычу детёнышам
Волчица
вызывает
жалость
Слайд 11Приём «диалог с автором»
Поиск непонятного в тексте и формулировка вопроса(В);
Вероятностное
прогнозирование ответов на возникший вопрос или дальнейшего содержания текста(О);
Самоконтроль(проверка своих
предположений по тексту)(П)
Слайд 12Ромашка Блума
Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала
т ориентированы на работу памяти
Уточняющие вопросы – «насколько я понял….»,
«правильно ли я Вас поняла, что…»Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»
Слайд 15
Синквейн
1 строка-1 существительное (тема)
2 строка-2 прилагательных
(раскрывающие тему)
3 строка- 3
глагола
(описывающие действия по теме)
4 строка- предложение (отношение к теме)
5
строка- 1 слово-резюме (синоним темы)3 этап
Слайд 16Синквейн
Лес
Величественный, таинственный,
Живет, растет, радует,
Национальное богатство нашей страны
Кладовая
Кровь
Жидкая, красная
Пульсирует, переносит,
защищает
Транспортная система нашего организма
Ткань
