Татар теле ??м ?д?бияты д?ресл?ренд? Проект методын куллану

теле һәм әдәбияты укытучысы

ул кызыксынучан гынамы? - Сез ничек уйлыйсыз, малай ничә хата ясый?

укучының шәхесен үстерүгә юнәлтелгән технологияләрне киңрәк куллану зуррак
нәтиҗәләр бирә.

Шуларның берсе – дәрестә проект эшчәнлеген оештыру.
Проект сүзе өч мәгънәне аңлата:
1) нинди дә булса корылманың әзер планы;
2) нинди дә булса документның алдан әзерләнгән тексты;
3) теләгеңне тормышка ашыру планы.

эшләнгән проект
төркемнәрдә эшләнгән проект

мөмкин:
тикшеренү (фәнни-гамәли эшләр)
иҗади (мәкалә язу, шигырь чыгару, бәйрәм үткәрү)
мәгълүмати юнәлешле

(мәгълүмат җыю, аларны тәкъдим итү, фикер алышу, йомгаклау)
предметара (берничә предметка нигезләнү)

фаразлый, күзаллый, чишә белергә күнектерү
төрле мәгълүмат чаралары, чыганаклар, яңа технологияләр,

Интернет ресурслары белән эшләргә гадәтләндерү

билгеләүче дискуссия, бәхәс тудырырлык ситуация уйлый • укучыларны фәнни эш белән кызыксындыруның

мөмкин булган ысулларын билгели

укучылар үзләре башкаралар, ә укытучыдан нәрсә таләп ителә соң?
• мәгълүмат туплау

һәм проектны тормышка ашыру өчен эш алымнары сайлауны оештыру
• проектның бурычларын билгеләүдә укучыларның мөстәкыйль
эшчәнлекләрен җитәкләү
• алынган мәгълүматларны анализлау һәм өстәлмәләр кертүдә булышу

кирәкле шарты: һәр укучының эш максатын төгәл аңлавы һәм мәгълүматны

сайлау кагыйдәләре, таләпләре белән таныш булуларына ирешү.
Мөгаллимнең төп бурычы –укучылар мәгълүматны аңлап, нәтиҗәләр ясый, икенче бер мисал белән чагыштыра, шуннан үз фикерләрен дәлилле итеп әйтеп бирә белергә тиешләр.

үзенчәлегенә туры килерлек мәгълүмат җыю һәм эшкәртү ысулларының исемлеген төзү
• укучыларны

чыганаклар белән эшләү юллары
(мәсәлән, китапханәдән алфавит тәртибендә мәкаләләр эзләргә өйрәтү, Интернет челтәреннән тиешле материалны табу алгоритмы һ.б.) белән таныштыру
• эш һәр укучының фикерен исәпкә алып, шул ук вакытта проектның бурычларын билгеләүдә уртак фикергә килерлек итеп оештырылырга тиеш

аралашу осталыгын күрсәтү юлларын алдан уйлау
• мәгълүматның күләменә,катнашучыларның санына карап, презентация

үткәрү өчен тиешле вакыт күләмен билгеләү
• презентациянең сценариен төзү
• уңышлар һәм чишелмәгән проблемаларны күмәкләп ачыклау, анализлау
• киләчәктә проектны дәвам итү мөмкинлекләрен, юлларын билгеләү

көн замана баласының рухи портретын төзү, аңа хас булган сыйфатларны

билгеләү. 2.Укыту – тәрбия процессында аның уңай гадәтләрен үстерү, камилләштерү юлларын табу

“Замана баласы”: 1.Әдәпле, әхлаклы, кешелекле. 2. Ул - һәрьяклап

үскән камил шәхес. 3.Һәркемне хөрмәт итә. 4.Мәгълүмати технологияләрне гамәли куллана. 5.Ватанын, туган илен ярата, аңа хезмәт итә. 6.Сәламәт яшәү рәвеше алып бара.