Тест по методике обучения

занятие, экскурсия, лабораторное занятие. В) Начальное, общее, средне-специальное, высшее. Г) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,

проблемно-поисковый.

на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа.
Б) Вводные, уроки первичного

ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков.
В) Комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений.
Г) Индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции.

продуктивный, репродуктивный, дедуктивный, программированный, компьютерный.
Б) Объяснения нового материала, повторения, закрепления,

комбинированный, контроля.
В) Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские.
Г) Словесные, наглядные, практические, логические.

четкого алгоритма.
б) система взаимосвязанных приемов, форм и методов организации учебно-воспитательного

процесса, объединенная целями и задачами, гарантирующая достижение конкретных результатов в обучении, воспитании и развитии воспитанников.
в) совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.
г) составной элемент метода обучения или воспитания, который имеет по отношению к нему частный характер

трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному? а) наглядности; б)

научности; в) доступности; г) связи теории с практикой; д) систематичности и последовательности.

УУД.
Б) развитие каждой личности, в процессе образования, реализация идеи гуманизации

и гуманитаризации образования.
В) использование ИКТ-технологий, реализация идеи дифференцированного обучения, наличие технологической карты урока.

самоопределение, развитие личности.
Б) инновационные технологии, авторитарность, развитие интеллектуальных способностей.
В) самореализация,

развитие коммуникации, моделирование проблемных ситуаций, дифференциация, рефлексия.

технологию, с помощью которой будет реализован урок.
Б) определить, какими должны

быть критерии результативности урока.
В) четко спроектировать урок.

другие тексты);
б) визуальные (реальные предметы, модели, картины и пр.);
2) сложные

- в) механические визуальные приборы (диаскоп, микроскоп, кодоскоп и пр.);
г) аудиальные средства (проигрыватель, магнитофон, радио);
д) аудиовизуальные (звуковой фильм, телевидение, видео);
е) средства, автоматизирующие процесс обучения (лингвистические кабинеты, компьютеры, информационные системы, телекоммуникационные сети).

конкретных ситуаций,
г) решение проблемных задач,
д) обучение по алгоритму,
е) рассказ,
ж)

мозговая атака,
з) лекция.