Творческая проектная деятельность в школе

проект?

хорошо разбираться в этом сам. Какой бы самостоятельной ни была

работа учащегося над проектом, основная тяжесть все равно лежит на учителе. Часто именно учитель в одном лице представляет собой заказчика проектного продукта и руководителя работы по его созданию, вдохновителя будущих свершений и помощника в трудных ситуациях, благодарного зрителя-слушателя и осторожного критика. Кроме того, учитель должен в ходе работы над проектом еще и решать задачи обучения и воспитания.

Основная задача учителя

завершении работы над проектом должно быть сделано следующее:
решена исходная проблема

(предложен способ ее решения);
создан проектный продукт (как одно из средств решения проблемы проекта);
представлен письменный отчет о ходе работы;
проведена публичная защита проекта.

Задачи проекта

сотрудничества и равноправия. Инициатива деятельности исходит от учащегося: он является

автором замысла и исполнителем своего проекта от начала и до конца. Учитель лишь дает советы, предоставляет информацию, подсказывает направления работы, причем ученик может и не соглашаться с ним – отстаивание собственной позиции, своей точки зрения всемерно поощряется.

Чем полезен проект -

опрос среди одноклассников, проявить собственное творческое видение процесса и результата

работы, создать проектный продукт, в котором воплотится творческий замысел автора: например, написать новое учебное пособие, подготовить «шпаргалку» по трудной теме, снять видеофильм, сделать макет, которым будут пользоваться ученики и учителя школы, может быть, через много лет после того, как автор проекта окончит ее.

Ценность проекта:

человека (зачем и почему надо выполнить проект, каково его значение

в жизни общества);
ставится цель – получение полезного проекта, который может носить как социальный, так и личностный характер;
планируется технология изготовления, ( подбор инструментов и оборудования);
определяется последовательность действий (выбор оптимальной технологии изготовления изделий);
результатами деятельности является приобретение новых знаний, умений, производится самоконтроль и самооценка.

1 этап: задачи и задания

этап: рабочий

деятельности:

проблемы здоровья человека.
Тема дуэли в мировой литературе.
Измерение веса тела, движущегося

с ускорением (на примере реальных ситуаций).
К истокам русской литературной классики.
Классицизм и сентиментализм как литературные направления: феномен возникновения, развития и упадка.
Личные коллекции учащихся.
Международный туризм: pro et contra.
Мотив змееборчества в европейском фольклоре и его историческая основа.
Наш дом. Наш двор. Проект реконструкции.
Общешкольный журнал.
Петербург и Москва – два мира внутри России.
Планирование городского парка.

Варианты тем

комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».
Развитие понятия числа (уравнения, функции) в

школьном курсе математики.
Рынок и рыночные факторы.
Семейные отношения древних греков в древнегреческой мифологии.
Создание историко-математической энциклопедии для 5-8 классов
Страны, годы, одежда, мода.
Тайна философского камня (история алхимии).
Удивительная страна – математика.
Условия жизни и работы человека в космосе, под землёй, под водой. Опыт исследования проблемы.
Утилизация промышленных объектов.
Художественные коллекции Московского музея личных коллекций.
Школа принимает гостей.
Экологическая проблема современности.
Юмор в детском языке.
Я и иностранный язык в моей жизни.
Я имею право.

для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
Программа решения задач

по алгебре
Физические явления и решение задач
Биология. Интерактивные уроки.
МХК. Путешествия по странам
Русский язык. История возникновения библиотек.

Проекты 10 класса МОУ «Каменногорская СОШ»