Управленческая деятельность ОО по подготовке к ГИА

обучающихся к ГИА.

Директор школы
Денисова Л.С.
Январь 2015г.

осуществляется в нескольких этапов:
План мероприятий
по повышению качества результатов государственной (итоговой)

аттестации в 2014-2015 году

Положительный результат выполнения плана -целенаправленное сотрудничество:
администрации,
учителя-предметника,
учащихся и их родителей.

в сравнении с районными, областными и общероссийскими показателями.
2.Разработка плана мероприятий

по повышению качества общеобразовательной подготовки учащихся 9-11 классов (на основе учета результатов экзаменов, мониторинга учебных достижений обучающихся).
3.Разработка рекомендаций для учителей-предметников по теме «Проблемное поле государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов».
4.Изучение нормативных и инструктивных материалов по ГИА, ЕГЭ (размещение информации на стенде, сайте школы, Дневник.ру, обсуждение на педсовете, методсовете, методических объединениях, административных совещаниях)
5. Обеспечение функционирования на сайте школы рубрики «ГИА»

ГИА
2 этап- Информационно-практический

«Нормативно-правовые документы, регулирующие порядок
проведения

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11
классов в 2014/2015 учебном году.»

2.Индивидуальные и групповые консультации по вопросам подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации (по педагогическим затруднениям):
Использование ресурсов сети Интернет для подготовки выпускников 9-11 классов к государственной (итоговой) аттестации.
Педагогическое руководство самостоятельной работой обучающихся, направленной на подготовку к государственной (итоговой) аттестации.
Современные методы и технологии контроля уровня знаний выпускников.
Методика проведения уроков повторения и обобщения знаний.

3.Практические, теоретические семинары по вопросам подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации (в рамках ШМО)

4. Участие педагогов в краткосрочных дистанционных курсах, вебинарах, семинарах по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов

Первомайской СОШ №2
в 2014-2015 году»
Разработка индивидуальных планов учителей – предметников,

педагога- психолога по подготовке к ГИА в 2014-2015 году.
Контроль деятельности учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА

Банк КИМов

кабинетах «Готовимся к ГИА»
2.Обновление информационного стенда «Выпускникам 11 класса -

о проведении  государственной (итоговой) аттестации в 2015 году»
3.Ознакомление с WEB-ресурсами (вебинары, он-лайн тестирование, банк открытых заданий, электронные пособия, видео разборы тренировочных вариантов и тематических заданий)
4. Работа учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА
знакомство учащихся с процедурой проведения аттестации;
знакомство учащихся со структурой содержания КИМов;
работа по КИМам
индивидуализация процесса обучения (дифференциация)
обучение учащихся заполнению бланков
развитие навыков контроля и самоконтроля
4. Проведение тренировочных и диагностических работ по русскому языку, математике, предметам по выбору в 9 11 классах.
5. Анкетирование учащихся после проведения тренировочных и диагностических работ с целью выявления трудных моментов, вопросов по организации экзамена
5. Групповые и индивидуальные консультации для учащихся по ликвидации пробелов

2014/2015 учебном году».
Родителям - о нормативно-правовых документах по проведению

государственной (итоговой) аттестации в 2015 году»     

2.Организация встреч родителей с педагогами школы, консультации для родителей по работе с Интернет-ресурсами сайтами Решу ЕГЭ РФ, АлексЛарин, участие в вебинарах

3.Своевременное информирование родителей о результатах тренировочных, диагностических тестирований

4.Разработка рекомендаций для родителей по созданию условий для подготовки ребенка к ГИА, контроля за соблюдением режима дня и правильного питания, эмоциональной и психологической поддержке.

к ГИА
Отслеживание затруднений у педагогов при подготовке учащихся к

ГИА с целью коррекции оказания методической помощи
Изучение и обобщение положительного педагогического опыта по качественной подготовке обучающихся к ГИА
Выбор тем для самообразования связанных с накоплением дидактического и методического материала для подготовки учащихся к сдаче ГИА, повышением предметной компетентности учителя
Проведение в рамках ШМО семинаров и практикумов с целью проведения целенаправленной работы по оказанию методической помощи учителям при подготовке учащихся к ГИА, разбор заданий повышенной сложности.

государственной (итоговой) аттестации)
1.Оценка состояния и качества нормативно-правового обеспечения учебного плана

(рабочие учебные программы, календарно-тематическое планирование, планирование работы по подготовке к ГИА).
2. Организация текущего контроля за качеством обучения (журналы, тетради обучающихся).
3. Система контроля и учета знаний по предметам, выбранным выпускниками для государственной (итоговой) аттестации (справки-анализ по результатам диагностических тестирований)
4. Оценка эффективности работы учителя по подготовке к государственной (итоговой) аттестации

правилах заполнения бланков и т.д.).

Предметная готовность или содержательная (готовность по

определенному предмету,  умение решать тестовые задания).

Психологическая готовность (состояние готовности – «настрой», внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможности личности  для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Готовность учащихся к сдаче ГИА

свое время так, чтобы в часы занятий ничто не отвлекало

вас.
Правило II. Приступая к работе, предварительно организуйте свое рабочее место.
Правило III. Приступая к занятиям, максимально мобилизуйте свою волю, перестаньте думать о том, что занимало ваши мысли перед этим. Лучший способ – предварительный просмотр материала, составление плана предстоящей работы.
Правило IV. Устойчивость внимания во многом зависит от того, насколько хорошо вы понимаете изучаемый материал (понимание в большой степени основывается на знании предыдущих разделов программы) .
Правило V. Если сосредоточить внимание на учебном материале мешают волнение, тревога в связи с предстоящим экзаменом, посторонние мысли, то займитесь конспектированием или чтением изучаемого материала вслух. После того, как вам удастся сосредоточить внимание, можно читать про себя.
Правило VI. Чередуйте чтение с пересказыванием, решением задач, т. к. это предупреждает возникновение психического состояния монотонности, при котором устойчивость внимания снижается. Однако такая смена не должна быть слишком частой: Это приводит к излишней суете, поверхностному восприятию учебного материала.
Правило VII. Если в процессе чтения вы неожиданно осознали, что на какое-то время “отключились”, заставьте себя тотчас вернуться к тому месту, где произошло отключение. Определить его довольно легко: весь предыдущий текст при повторном прочтении будет восприниматься как незнакомый. Обязательные возвращения не только обеспечат освоение воспринимаемого материала, но и будут способствовать повышению общей устойчивости внимания.
Правило VIII. Не забывайте о гигиене умственного труда, нормальном освещении и температуре.

Памятки для обучающихся

расслабления, или после сна, отдыха;
2) “не в один присест” здесь

большую роль играет повторение (через 2-3 дня) ;
3) чередовать восприятие и воспроизведение;
4) сенсорная (чувственная) опора – вспомогательные приемы:
узелки на память,
подчеркивание,
ассоциировать с предметами.
5) обусловливание, оно может быть:
ситуативное (учите в одной и той же обстановке) ,
ритмическое (учите в одном и том же темпе) ,
эмоциональное (музыка) .
6) важен эмоциональный настрой на работу (продуктивность памяти возрастает) ;
7) вербализация образов (проговаривание, сравнение. )