Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Деятельность учителя на уроках математики и физики.
Содержание
- 1. Деятельность учителя на уроках математики и физики.
- 2. Урок – клеточка педагогического процесса. В нем,
- 3. Выделяют основные задачи:– создание условий для развития
- 4. Правила: Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами
- 5. Традиционный урок1.Проверка д/з учеников учителем2.Объявление
- 6. Пример проблемной ситуации (задание с затруднением) Задание
- 7. Структура урока по теме «Плавание тел». 7 класс.Проблемная постановка вопроса
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Проблемная ситуация:Как перелить воду из полного стакана в пустой при помощи стеклянной трубочки?
- 14. Спасибо.
- 15. Скачать презентанцию
Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Деятельность учителя на уроках математики и физики.
Преподавание – это искусство
и наука.
перестать совершенствоваться.
Слайд 2Урок – клеточка педагогического процесса.
В нем, как солнце в
капле воды, отражаются все его стороны.
Если не вся, то
значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин
Слайд 3Выделяют основные задачи:
– создание условий для развития и самореализации учеников;
–
усвоение продуктивных знаний, умений; – развитие потребностей пополнять свои знания на
протяжении всей жизни.
Слайд 4Правила:
Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности,
учите иx учиться. .
Необходимо чаще использовать вопрос “почему?”, чтобы
научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения.Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.
Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.
Слайд 5 Традиционный урок
1.Проверка д/з учеников учителем
2.Объявление темы учителем
3.Объяснение темы
учителем
4.Закрепление знаний учениками
Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и
формулирование проблемы учениками2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения,
5. Применение знаний учениками
Технология проблемного обучения (с1999г.)
Цель - обучить самостоятельному решению проблем
Средство - открытие знаний вместе с детьми
Слайд 6Пример проблемной ситуации (задание с затруднением)
Задание на сложение
дробей (не изучали)
2/4 + 1/4 = ?
«Математика», 4
класс Разные результаты (не знают правила):
Ответы:
¾ или 3/8 !
Что-то не так… А мы умеем складывать дроби (осознание затруднения)?
Какая у нас сегодня цель урока?
УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Научиться складывать дроби!
РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТМ / ПРАВИЛО СЛОЖЕНИЯ ДРОБЕЙ
Слайд 13Проблемная ситуация:
Как перелить воду из полного стакана в пустой при
помощи стеклянной трубочки?
