Воспитательная система класса как педагогическое явление. Моделирование воспитательной системы в условиях патриотического воспитания

условиях патриотического воспитания.
Педагогический совет. 19 марта 2008 года.

– 33,33 % - низкий
6 класс – 45,16 % -

низкий
7 класс – 67,88 % - средний
8 класс – 62,11 % - средний
9 класс – 44,27 % - низкий
10 класс – 77,6 % - высокий
11 класс – 64,36 % - средний

членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих

компонентов и способствующий развитию личности и коллектива

Изучение потребностей, личностных характеристик членов классного сообщества, проектирование

желаемого образа класса, определение перспектив жизнедеятельности коллектива.
II. Становление системы. Укрепление межличностных отношений, формирование чувства «мы», апробирование форм и способов совместной деятельности, взращивание традиций.
III. Стабильное функционирование системы.
Развитие самоуправления, соответствие системы проектному замыслу, формирование индивидуальности классного коллектива.
IV. Завершение функционирования системы.
Лучшее в жизни класса становится достоянием всего школьного коллектива, идёт поиск новых идей, форм, способов обновления жизнедеятельности в классе

2-3 человека в течение 5 минут по заполнению таблицы.

собственный страх и риск и на свою ответственность. Должен быть

коллектив воспитателей, и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, точного единого подхода к ребёнку, там не может быть никакого воспитательного процесса.»

А.С.Макаренко

– это планируемый результат, ориентир, содержащий

ценностный компонент.

Из предложенного списка целей воспитания в течение 5 минут выберите ту, которая является приоритетной для вас. Если среди предложенной вы не найдёте таковой, то допишите сами.

это основные положения, отражающие ценностные ориентиры классного коллектива.

В течение

5 минут выберите из предложенных принципов воспитания те, которые являются приоритетными для вас.

системообразующего фактора)

Складывается из следующих элементов:
- Системообразующий вид деятельности, формы, методы

организации совместной деятельности.
- Основные функции воспитательной системы класса.
- Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества.

деятельность и общение членов классного коллектива.

От чего зависит

выбор содержания деятельности вашего класса?
- от ваших возможностей
- от потребностей ребят
- от целей воспитания, поставленных перед собой коллективом

В течение 5 минут выберите содержание деятельности коллектива, которым вы руководите, используйте предложенный список.

духовно-нравственная и предметно-материальная среда
- Связи и отношения классного сообщества с

другими общностями детей и взрослых, место и роль класса в воспитательном пространстве школы
- Этапы становления и развития воспитательной системы.

своё жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельность и общение

членов коллектива, развиваются межличностные и деловые отношения, формируются индивидуальные и групповые ценностные ориентации.

Основным местом жительства класса является учебный кабинет.
1.Как сделать так, чтобы у каждого класса было свой «место жительства»?
2.Какую информацию о классе и в какой форме должен содержать в себе кабинет?

Напишите ответы на эти вопросы и передайте экспертам.

социумом

Он включает в себя следующие элементы:
Критерии эффективности воспитательной системы
Методы

и приёмы изучения результативности воспитательной системы.

сегодня получили, помогут вам в дальнейшей практике!