Введение дошкольника в мир искусства

района Санкт-Петербурга
Технология
«Введение дошкольника
в мир искусства»




Воспитатель высшей квалификационной категории Куликова

Елена Николаевна

Данная технология создана на основе
музейно-педагогической программы
«Здравствуй музей!»,
Масловой С.Г., Соколовой Н.Д.

СПб, апрель 2009

искусства

Развитие познавательных функций: память, внимание, мышление. Речь

Сенсорное развитие

Приобщение детей к

миру искусства через знакомство с предметами изобразительного искусства в рамках программы «Здравствуй, музей!»

Использование предметов изобразительного искусства как стимулятора изобразительной деятельности детей

выделение главного в изображении, обобщение увиденного

Знакомство с некоторыми элементами языка

изобразительного искусства, с видами и жанрами

Приобщение к музейной среде, воспитание бережного отношения к памятнику

Развитие творческих способностей

Формирование навыков взаимного общения по поводу искусства

сопереживанию

Развитие психофизических качеств: наблюдательности, умения сосредоточиваться, формирование произвольного внимания, умение

ориентироваться в пространстве и временных понятиях, развитие воображения, эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и т.д.

Знакомство с бытованием некоторых народных промыслов, формирование понятия «история» через произведения искусства, побуждение к изучению отечественной истории.

педагогической программы

«Здравствуй, музей!»,
Масловой С.Г. и Соколовой Н.Д.

II этап: Развитие технологии за счет:

Расширения сферы влияния учебного материала на все стороны развития ребёнка

Разработки системы планирования воспитательно-образовательной работы, касающейся не только восприятия предметов искусства, но и собственно изобразительной деятельности

Наблюдение за динамикой развития детей и коррекция в построении работы

Анализ результативности на основе разработанных критериев усвоения программного материала

Введение родителей в образовательное пространство

познавательной
сферы и
сенсорного
развития

Материал для
изобразительной
деятельности


Репродукции, слайды,
скульптуры

малых
форм, керамика,
ТСО

Дидактические игры,
и упражнения,
иллюстрации, детская
и специальная литература

Изобразительные
материалы,
инструменты

искусства (объект)

Подготовка сенсорного аппарата для восприятия особенностей объекта

Подготовка эмоциональной сферы

Выбор

приемов для активизации речевой активности детей в процессе восприятия

Создание проблемной ситуации или поисковой задачи

Организация выставок в группах

Рассматривание объекта с выделением средств художественной выразительности

Выбор вариантов погружения в объект (живопись, графика), действия с предметом

материала, работа по развитию ассоциативного мышления

Поездка в музей (старший возраст)

Организация

деятельности по отражению впечатлений об увиденном: рассказы детей, записанные с помощью родителей; изобразительная деятельность

Организация выставок детских работ

Промежуточные наблюдения за проявлением детей на каждом этапе с целью коррекции педагогического процесса

Ежегодный анализ динамики развития детей

ребёнка,

раскрытию его творческого потенциала,

воспитанию нравственных качеств,

развитию эмоционально-волевой сферы,

формированию

изобразительных навыков,

помогает формированию понятия «история» через приобщение к музейной среде и побуждает к изучению отечественной истории