Выбор профессии – это серьёзно

– это серьёзно

себя, свое собственное «Я»
➢ здоровье;
интересы и склонности;
способности, знания

и умения.

Правило второе:
Узнай все о профессии:
➢ предмет, цель и условия труда;
➢ пути получения профессии;
➢ медицинские противопоказания;
➢ требования профессии к личности
(профессионально важные качества);
➢ актуальность выбранной профессии на рынке труда и перспективы ее развития.

Правило третье
Соотнеси себя с требованиями выбранной профессии.
«Человек – знаковая система»
«Человек-техника»
«Человек-природа»
«Человек-художественный образ»
«Человек-человек»

поступил в академию художеств девяти лет от роду.
Эдисон сделал первые

изобретения пятнадцатилетним подростком

Отец кибернетики Норберт Винер вошёл в науку с детских лет, о чём поведал позже в книге «Я — вундеркинд».

завышенная самооценка, когда человек переоценивает себя;

в) заниженная самооценка, когда

человек недооценивает себя, свои способности.

Важно воспитывать умение объективно оценивать самого себя, научиться видеть свои достоинства и недостатки.

трех условий:
насколько мы успешны,
как относятся к нам авторитетные

для нас люди,
насколько мы правильно умеем оценивать свои успехи и отношение других людей к нам.

работе
Склонность к практической деятельности
Склонность к эстетическим видам деятельности
Склонность к экстремальным

видам деятельности

Склонность к планово-экономическим видам деятельности

склонность;
7 – 9 баллов – склонность к определённому виду деятельности;
4

– 6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность;
0 – 3 балла – профессиональная склонность не выражена.

кто успешен в профессиях этой группы, отличает общительность.

Типичные направления образования:
медицинское обслуживание;
социальная служба, социология;
управление, маркетинг;
право;
консультирование, справочно-информационное обслуживание;
среднее образование и дошкольное воспитание.

более работать с идеями, чем с людьми и предметами. Такие

люди обычно отличаются рациональностью, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься её реализацией.

Типичные направления образования:
математика;
физика;
биология;
биомедицинская инженерия;
генетика.

и механизмами более, чем с людьми.

Типичные направления образования:
техническое образование;
квалифицированные ремёсла;
сельскохозяйственное образование;
лесоводство;
охрана природы.

предлагает много возможностей для самовыражения через художественные средства.

Типичные направления образования:
искусство;
музыка;
театр;
танцы;
проектирование и дизайн.

требованиями к физической подготовке и здоровью человека.

Типичные направления образования:
профессиональный спорт;
экспедиционная работа;
охранная и оперативно-разыскная деятельность;
служба в армии.

образования:
бухгалтерия, финансы, экономика;
редактирование;
деловая статистика;
компьютерные технологии;
схематическое изображение объектов (чертёжник, топограф);
делопроизводство.
Предпочитает работать

с данными и сведениями, вести работу, связанную с расчётами и планированием, с анализом и преобразованием, с переработкой и систематизацией информации.

Склонность к планово-экономическим видам деятельности

очень большое значение приобретут такие черты личности:
готовность учиться,
постоянно получать

новые знания и умения,
навыки общения,
готовность трудиться,
направленность на достижение результата,
самостоятельность,
ответственность.

не только сегодня, но и через 10-20 лет.

профессии на стыке традиционных,
управление экономикой,
социальная сфера.

качества,
коммуникативные умения,
мотивация человека на труд,
готовность к непрерывному повышению

своего профессионализма.

традиционно понимаемый объём знаний

состояние здоровья
потребности общества в кадрах

обучения с учетом личностных и профессиональных ориентаций.
ПРОЕКТ «ПРОФИЛИРОВАНИЕ».
Сроки

2004 - 2009 гг

начала анализа, геометрия, информатика и ИКТ

Профильные предметы:

Михаила до Николая II).
Ориентационные:
Мой выбор.
Предпрофильная подготовка (10-11 классы). Курсы по

выбору(элективные курсы).

подготовка (9 класс). Курсы по выбору(элективные курсы).

академии)

для поступающих в учебные заведения;
в компьютерных информационно-поисковых программах в

сети INTERNET;
в рекламных объявлениях;
в библиотеках;
в районных центрах занятости;
в беседах с представителями учебных заведений и преподавателями;
при встречах с учащимися и выпускниками;
при личных посещениях учебных заведений.

способностей и требований к ним, предъявляемых профессией.
Незнание правил выбора

профессии.
Выбор профессии должен быть подсказан не только интересом к ней, но и реальным представлением человека о своих возможностях.
Рискованно переносить отношение к человеку-специалисту в данной профессии на его профессию.
Нельзя подавать документы в учебное заведение «за компанию» с приятелем, выбирать близлежащее учебное заведение или внешне привлекательную, престижную профессию.

9 – 11 классы: метод. пособие /Л.И.Саляхова. – М.:Глобус, 2007.
Настольная

книга классного руководителя 5, 6, 7, 8 классов / Авторы-составители: ЛунинаЕ.И., ШепурёваН.С. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

Евгеньевна Конкурсный урок по теме: "Многообразие мира профессий
http://festival.1september.ru/2006_2007/index.php?numb_artic=419335 //Классное руководство.

Школьная психологическая служба / Тарасова Светлана Александровна. Классный час "Выбор профессии – это серьезно"