Разделы презентаций


Презентация на тему Формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ (легкой степенью умственной отсталости) как способ социализации и адаптации в обществе.

Презентация на тему Презентация на тему Формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ (легкой степенью умственной отсталости) как способ социализации и адаптации в обществе. из раздела Русский язык. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 35 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций TheSlide.ru в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ (легкой степенью умственной отсталости) как способ социализации и адаптации
Текст слайда:

Формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ (легкой степенью умственной отсталости) как способ социализации и адаптации в обществе.

Составила: Югова Н.И.


Слайд 2
Основная задача школы для обучающихся с умственной отсталостью–максимальное преодоление дефектов развития школьников, подготовка их к посильному участию
Текст слайда:

Основная задача школы для обучающихся с умственной отсталостью–максимальное преодоление дефектов развития школьников, подготовка их к посильному участию в производственном труде и общественной жизни.
 Наряду с другими нарушениями у умственно отсталых детей значительно чаще, чем у нормально развивающихся сверстников, встречаются различные недостатки речи, в частности, бедный словарный запас.


Слайд 3
Несформированность словарного запаса отрицательно сказывается на развитии познавательной деятельности и поведении умственно отсталых детей, затрудняют
Текст слайда:


Несформированность словарного запаса отрицательно сказывается на развитии познавательной деятельности и поведении умственно отсталых детей, затрудняют общение ребенка с окружающими людьми, вызывают у него отрицательные переживания, осложняют процесс обучения и жизнь в обществе, ведут к речевой замкнутости, вследствие чего у них затрудняется общение с окружающими, нарушаются коммуникативные возможности, задерживается формирование познавательных процессов.


Слайд 4
Из основных видов речи для умственно отсталого ребенка наиболее доступна речь диалогическая,
Текст слайда:

Из основных видов речи для умственно отсталого ребенка наиболее доступна речь диалогическая, разговорно-бытовая, ситуативная. Переход от диалогической к монологической речи дается умственно отсталым с большим трудом. Разговаривая между собой, ребята не стремятся сделать свою речь понятной для собеседника, часто прерывают общение, перестают слушать, забывают, о чем с ними говорили, не умеют актуализировать имеющиеся знания.


Слайд 5
К старшим классам словарный запас школьников значительно обогащается. Этому способствует специальное обучение,
Текст слайда:

К старшим классам словарный запас школьников значительно обогащается. Этому способствует специальное обучение, расширение жизненного опыта, общение со взрослыми и детьми и др. Однако дефицит слов, определяющих свойства человеческой личности, сохраняется, а используемые предложения остаются преимущественно простыми и по своему построению не всегда соответствуют общепринятым нормам.


Слайд 6
В процессе их социализации специалисты фиксируют у них неумение самостоятельно налаживать и
Текст слайда:

В процессе их социализации специалисты фиксируют у них неумение самостоятельно налаживать и поддерживать контакты с разными людьми. Это обуславливает наличие неадекватных коммуникативных реакций, неспособность осознать характер своих отношений с окружающими людьми.


Слайд 7
Таким образом, речь с богатым словарным запасом, выступая как средство общения,
Текст слайда:


Таким образом, речь с богатым словарным запасом, выступая как средство общения, служит важнейшим инструментом социализации учащихся с нарушением интеллекта. Поэтому развитие речи, в частности, словарного запаса, у таких детей являются одной из актуальных проблем олигофренопедагогики.


Слайд 8
Сегодня принято выделять четыре основные задачи по развитию словарного запаса:
Текст слайда:

Сегодня принято выделять четыре основные задачи по развитию словарного запаса:
1.Обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений ряда слов, уже имеющихся в их лексиконе.
Чем большим количеством анализаторов воспринимается слово, тем оно прочнее запоминается детьми, поэтому нужно каждое новое слово провести через сознание ребенка несколько раз и в разных контекстах.


Слайд 9
2. Уточнение и закрепление словаря – углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков, различий между синонимами, подбор антонимов,
Текст слайда:



2. Уточнение и закрепление словаря – углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков, различий между синонимами, подбор антонимов, анализ многозначности, иносказательных значений.


Слайд 10
3.Активизация словаря – включение как можно более широкого круга слов в речь каждого
Текст слайда:

3.Активизация словаря – включение как можно более широкого круга слов в речь каждого учащегося, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости слов с другими словами, уместность их употребления в том или ином тексте. Слово считается активизированным, если ученик использовал его хотя бы один раз в пересказах, рассказах.


Слайд 11
4. Устранение из речи детей нелитературных слов (диалектные, просторечные, жаргонные), употребляемых детьми, исправление ошибочных ударений и произношений.
Текст слайда:


4. Устранение из речи детей нелитературных слов (диалектные, просторечные, жаргонные), употребляемых детьми, исправление ошибочных ударений и произношений.


Слайд 12
Для коррекционного воздействия важно ознакомление учащихся с определённым
Текст слайда:


Для коррекционного воздействия важно ознакомление учащихся с определённым минимумом отвлеченной лексики, вызывающей у них наибольшие трудности в понимании, в вычленении тех свойств и отношений, которые выражаются словами, связанными не только с жизненным опытом, но и с деятельностью.


Слайд 13
Умственно отсталым учащимся присуще системное недоразвитие речи, что сказывается и на процессе обучения
Текст слайда:

Умственно отсталым учащимся присуще системное недоразвитие речи, что сказывается и на процессе обучения математике. Раскрывая содержание новых вопросов, обсуждая с учениками приёмы вычислений, способы решения арифметических задач,
геометрических построений, учитель широко пользуется математическими терминами, специфическими словосочетаниями, синтаксическими конструкциями, которые на других уроках и в обычной жизни редко употребляются.


Слайд 14
Для УО система математических рассуждений является непривычной. Математические высказывания относятся к
Текст слайда:


Для УО система математических рассуждений является непривычной. Математические высказывания относятся к объектам отвлечённым, символическим, и, так как они опираются на обобщённый опыт, умственно отсталые дети испытывают значительные трудности и в понимании обращённой речи, и в формулировании собственных высказываний.


Слайд 15
При изучении геометрического материала, надо работать над терминологией и символикой. В старших классах словарь терминов пополняется, понятия
Текст слайда:

При изучении геометрического материала, надо работать над терминологией и символикой. В старших классах словарь терминов пополняется, понятия углубляются. Учитель должен чаще употреблять новые термины. Заставлять учеников проговаривать эти слова. Надо проводить геометрические диктанты, которые проверяют и закрепляют знания учащихся


Слайд 16
Ученикам старших классов можно дать происхождение того или иного термина или знака. Это вызывает
Текст слайда:


Ученикам старших классов можно дать происхождение того или иного термина или знака. Это вызывает интерес у учащихся. Например, знак сложения (+) произошёл от латинского PLUS, что означает больше. Радиус – спица в колесе, периметр – измерение вокруг, диаметр – поперечник, хорда – струна.


Слайд 17
Речь учащихся на уроке математики и на уроках других учебных дисциплин. должна быть подчинена тем
Текст слайда:


Речь учащихся на уроке математики и на уроках других учебных дисциплин. должна быть подчинена тем же правилам, которые изучаются на уроках русского языка. Надо следить, чтобы учащиеся правильно употребляли падежи, не пропускали союзов, правильно расставляли слова в предложениях, ударения в словах.


Слайд 18
Работа с правилами, определениями ученикам приходится заучивать довольно большое количество правил, определений. Даётся это
Текст слайда:

Работа с правилами, определениями ученикам приходится заучивать довольно большое количество правил, определений. Даётся это с большим трудом. Многие ученики делают это чисто механически, а потому забыв одно слово, они не могут досказать правила. Надо так подать материал, чтобы ученики сами или с помощью учителя могли сделать вывод и выразить его своими словами, а затем прочитать это правило или вывод по учебнику и дать его заучить.
Письменная речь: На уроке необходимо вырабатывать правильную письменную речь. Умение записывать дату, тему урока, умение списывать с доски, умение записывать вопросы, ответы на них, умение работать с тестами. Осуществляя работу по коррекции и развитию словарного запаса умственно отсталых школьников надо понимать, что пробелы в развитии речи ребенок самостоятельно не восполнит, он их не замечает, и пока его не научили, он не знает как надо в том или ином случае строить своё высказывание.


Слайд 19
Обогащение словарного запаса
Текст слайда:

Обогащение словарного запаса
(работа со словами)

Давать полное объяснение новым словам и словам, употребляемым ребенком.
Подбирать слова в смысловой ряд.
Называть признаки предмета, обобщающее слово.
Делить слова на слоги с выделением ударного слога.
Подбирать родственные слова к данному слову.






Слайд 20
1. - Вы сможете определить новое слово, если распределите прямоугольники по степени увеличения точек в каждом
Текст слайда:

1. - Вы сможете определить новое слово, если распределите прямоугольники по степени увеличения точек в каждом из них (адрес, 5 класс).



Обогащение словаря новыми словами

С. . . . .

Д . .

Р. . .

А .

Е . . . .


Слайд 21
2. Вы сможете назвать новое слово, если найдете прямоугольник с его первой буквой и самостоятельно установите
Текст слайда:

2. Вы сможете назвать новое слово, если найдете прямоугольник с его первой буквой и самостоятельно установите последовательность соединения остальных букв слова.
( космонавт)

С

Н

А

В

К

О

Т

М

О


Слайд 22
4. -Назовите два слова, с которыми мы познакомимся на уроке. Они зашифрованы с помощью чисел. Какие это
Текст слайда:

4. -Назовите два слова, с которыми мы познакомимся на уроке. Они зашифрованы с помощью чисел. Какие это слова?
1-е слово: 6, 1, 9, 3, 2, 4, 8 (пациент)
2-е слово: 5, 6, 2, 7, 1, 9, 3, 10 (операция)
Каждому числу соответствует определенная буква.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
А Е И Н О П Р Т Ц Я


Слайд 23
5.- Внимательно посмотрите на данный шифр:     3  4    5
Текст слайда:

5.- Внимательно посмотрите на данный шифр:

3 4 5 6 7 8 9 10
1. А П Ч О В М Г Е

2. Д С И Ш Л Н У Т
и ключ к нему:
2-3, 1-6, 2-7, 1-6, 2-10, 1-6
Разгадав ключ данного шифра, вы сможете назвать слово, с которым мы познакомимся на уроке
(долото)


Слайд 24
8.Вставьте в слова пропущенные буквы и из них составьте новое словоохр.нять
Текст слайда:

8.Вставьте в слова пропущенные буквы и из них составьте новое слово

охр.нять А
сол.це Н
радос.ный Т
пе.рон Р
зн.чение А
галсту. К
жу.кий Т
(антракт)


Слайд 25
9.Учащимся предлагаются словосочетания:  скалистая местность, обтачная ткань, ледниковая гора, дорогое украшение, акварельная краска, тревожная ночь.- Напишите
Текст слайда:

9.Учащимся предлагаются словосочетания:
скалистая местность, обтачная ткань, ледниковая гора, дорогое украшение, акварельная краска, тревожная ночь.
- Напишите словосочетания. Соедините первые буквы прилагательных женского рода,
(солдат).


Слайд 26
10.- Выполните задания и определите буквы искомого слова:1. Первая буква слова является согласной 2-го слога в слове
Текст слайда:

10.- Выполните задания и определите буквы искомого слова:
1. Первая буква слова является согласной 2-го слога в слове ТРОТУАР.
2. Вторая буква является последней согласной в слове ТЕЛЕВИЗОР.
3.Третья буква является непроверяемой безударной гласной в слове МЕТРО.
4. Четвертая буква является первой согласной в слове НАСЕКОМОЕ.
5.Пятая буква является безударной гласной в корне слова ВЕСНА.
6. Шестая буква является третьей согласной в слове АВТОРИТЕТ.
(тренер)


Слайд 27
11.Задание, предусматривающее использование первичных знаний по геометрии. Даем установку:-Внимательно посмотрите на фигуры, изображенные на доске, и на
Текст слайда:

11.Задание, предусматривающее использование первичных знаний по геометрии. Даем установку:
-Внимательно посмотрите на фигуры, изображенные на доске, и на буквы в каждой из них. Постарайтесь запомнить фигуры и находящиеся в них буквы.
Затем показываются геометрические фигуры без букв в той последовательности, в какой расположены буквы в слове. Ученики должны вспомнить, какие буквы находились в геометрических фигурах, и составить слово. (добыча)


О

Ч

Б

Д

Ы

А


Слайд 28
12.Задание на использование знаний по изобразительной деятельности. На доске изображены квадраты разных цветов.
Текст слайда:

12.Задание на использование знаний по изобразительной деятельности. На доске изображены квадраты разных цветов.



Г О Д О О В Р

-Расположите квадраты по цветам радуги, соедините между собой соответствующие им буквы и назовите слово (договор).


Слайд 29
13.-Перед вами четыре слова. Три из них объединены общим признаком, четвертое к ним не относится. - благодарю,
Текст слайда:

13.-Перед вами четыре слова. Три из них объединены общим признаком, четвертое к ним не относится.
- благодарю, конверт, до свидания, здравствуй
(конверт, 5 класс)
-продавец, слесарь, манекен, хирург
(манекен , 7 класс)
-бандероль, почтамт, телеграф, гарнитур
(гарнитур , 8 класс)

- Составьте с ним предложение.

Задание «Четвертый лишний».


Слайд 30
14.-Между словами пропущены одно или две буквы (в скобках), которыми заканчивается первое словарное слово и начинается второе.
Текст слайда:

14.-Между словами пропущены одно или две буквы (в скобках), которыми заканчивается первое словарное слово и начинается второе. Подумай, что это за слова и вставь буквы.
верев (КА) никулы
клиен (Т) елеграф
болот (О) тряд
граждани (Н) ациональность
програм (МА) некен
администрат (ОР) ганизация
сантиме (ТР) енер
издательст (ВО) сстание

Задание «Вставь букву»


Слайд 31
Ребусы:  Т = Л + ИЦА
Текст слайда:

Ребусы:

Т = Л

+ ИЦА

О = А

ОБЫ +

А = Е

, , , ИЯ


Слайд 32
Данный прием возможно использовать в качестве домашнего задания. Учащиеся составляют кроссворды со словарными словами, а затем на
Текст слайда:

Данный прием возможно использовать в качестве домашнего задания. Учащиеся составляют кроссворды со словарными словами, а затем на уроке обмениваются ими, таким образом, закрепляя знания правописания словарных слов.

1.благодарность
2. библиография
3. биография
4. былина
5. бетон












 

Кроссворд «Лесенка».

Ь

Б

1

2

Б

Я

3

Б

Я

4

Б

А

5

Б

Н


Слайд 33
Ученикам предлагается объединить слова в тематические группы. Из слов составить связный рассказ, сюжет которого бы разворачивался от
Текст слайда:

Ученикам предлагается объединить слова в тематические группы. Из слов составить связный рассказ, сюжет которого бы разворачивался от слова к слову.
Например, предложены слова:

география, горизонт, граница, запад, компас.
Дети представляют свои рассказы.

Задание «Составь рассказ».


Слайд 34
Вышеперечисленные задания дают возможность поднять на новый уровень эффективность работы по развитию словарного
Текст слайда:


Вышеперечисленные задания дают возможность поднять на новый уровень эффективность работы по развитию словарного запаса учащихся, которая представляет учителю обширное поле для изучения их индивидуальных особенностей, учета их знаний и навыков, темпа работы, уровня мыслительной деятельности, их общего развития.


Слайд 35
Расширение словарного запаса учащихся.Учащиеся используют новые усвоенные слова в собственных высказываниях.Из активного словаря учащихся устранены диалектные, вульгарные
Текст слайда:

Расширение словарного запаса учащихся.
Учащиеся используют новые усвоенные слова в собственных высказываниях.
Из активного словаря учащихся устранены диалектные, вульгарные слова.
У учащихся сформированы такие компетенции как:
-умение использовать различные источники информации;
коммуникативные и адаптивные качества;
умения работать в сотрудничестве;
Самоорганизация.

Ожидаемые результаты


Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика