Говори правильно 4 класс

Вячеславовна.
Проект
по русскому языку «Говори правильно»

Культура речи заключается не только в умении избегать ошибок в

речи, но и умение слушать и понимать собеседника.

взрослыми, с друзьями. Люди редко задумываются над правильным произношением слов.

А ведь правильная постановка ударения в словах - это необходимый признак культурного и современного человека.

незнания, и потому, что школа и семья не придают должного

значения правильности произношения слов.

Проблема.

речи учащихся школы, членов их семей.

Цель исследования.

имен существительных множественного числа И. и Р. падежей.
Гипотеза исследования.

Уровень культуры речи учащихся повысится, если активно включать их в изучение норм литературного языка, прививать навык пользования различными словарями.

Предмет исследования.

в которых наиболее часто нарушаются акцентологические нормы.
Определить пути повышения

культуры речи.
Способствовать активному включению в изучение норм литературного языка.
Создать индивидуальные памятки «Мой акцентологический минимум».

карточек со словами для тест-опроса, распределение их по группам (части

речи).
Социальное исследование (тест-опросы среди учащихся школы, знакомых, в семье).
Обобщение исследований.
Составление памятки «Акцентологический минимум», проведение акции «Говори правильно!».
Презентация. Защита проекта.

УДАРЕНИЯ и вот что заметили:
- разноместность ( ударение в русском

языке может быть на любом слоге);
- подвижность (ударение может менять свое место в разных формах одного слова: начАть, нАчал)
- ударение может меняться с течением времени: раньше называли твОрог, а теперь творОг;
- иногда существует несколько вариантов произношения одного и того же слова: занялсЯ – основной вариант, занЯлся – дополнительный литературный вариант, зАнялся – употребляется в просторечии;
- постановка ударения зависит от значения слова: занятОй человек, но зАнятое место;
- не принято ставить знак ударения над буквой Ё;
- некоторые слова в разных словарях имеют разное значение.
 

среди нас, учащихся нашей школы, наших родителей, знакомых. Вот как

выглядел диагностический лист для тест – опроса:
Напиши в форме И.п. множественного числа и поставь ударение.
Торт, герб, адрес, шофёр, трактор, слесарь, столяр, директор, доктор, договор

Вставь правильно окончания в словах.
В магазине мы купили 5 килограмм… ябло…, апельси…, две пары ботин…, туф…, сап…., вареж… , сок из виш… и абрикос… .
 
Мы раздавали карточки и предлагали употребить данные существительные во множественном числе в И. и Р.падежах.
 

делают в словах: договоры, столяры, гербы, торты. Поэтому мы посоветовали

посмотреть орфоэпический, толковый, орфографический словари, и впоследствии, исправить свои ошибки. Почему у учащихся меньше ошибок, чем у родителей? Во-первых, мы изучаем словарные слова и запоминаем их; учителя правильно произносят эти слова, и мы их тоже запоминаем; в – третьих, мы умеем пользоваться словарями.
 

решили выпустить небольшой стенд о результатах и показать, как правильно

употребляются эти слова, т.е. провести небольшую акцию «Говорите правильно».
Еще мы решили найти в орфоэпическом словаре слова, которые интересны произношением и составить памятку «Мой акцентологический минимум». Данные памятки мы решили подарить знакомым, родителям, ребятам. Мы надеемся, что они включатся в процесс изучения норм произношения русского языка и чаще будут заглядывать в орфоэпический словарь, в словарь ударений русского языка, можно использовать орфографический и толковый словари русского языка.

Часто неправильно произнесённые слова в повседневной речи мы слышим не

только у школьников, но и у взрослых людей.
В процессе работы над проектом мы попытались повысить уровень культуры нашей речи и речи окружающих нас людей.

не допускать ошибок в произношении и активно изучать нормы литературного

языка.
Постоянно обращаться к словарям русского языка с орфоэпическими нормами.

судить
не только о его культурном уровне, но и о

его
гражданской ценности.

К.Паустовский