Комплексное повторение пройденного в 8 классе: текст, средства связи предложений в тексте, стили речи

тексте, стили речи.

связи предложений в тексте,
о стилях речи,

Цель:

Наглядный материал:

Место проведения-компьютерный класс.

профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить

А мальчик любил лошадь бескорыстно. И она это понимала. Потому более душевно относилась к мальчику. Сидят, бывало, вечером под деревом – вечеряют. Мальчик, дядя и остальные, которые к лошади не имели никакого отношения, разве что в лавку лошадь отвезет их по приказу дяди. А лошадь, перебирая сено в яслях, думала: странное дело, чем я заслужила любовь мальчика к себе. (И.А. Зубенко «Мальчик и лошадь»)

Кобзарь – украинский народный музыкант и певец, исполнитель народных песен и дум, сопровождающий свое пение игрой на кобзе ( бандуре). («Советский энциклопедический словарь»)

Тексты для разминки.

№1

№2

№3

речи
образность, эмоциональность, наличие средств художественной изобразительности
стили речи

знак препинания, вариант слитного, раздельного или дефисного написания. Для проверки

После этой трагической фразы_ сказан_ой с приличной важностью_ он отош_л на своё место; Иван Игнатьич со слезами так_е обнял Грушницкого_ и вот он остался один против меня. Я до сих пор стараюсь об_яснить себе_ какого рода чу_ство кипело тогда в груди мое то было и досада оскорблён_ого сам_любия_ и пр_зрение_ и злоба_ рождавшаяся при мысли_ что этот человек_ теперь с такою уверен_остью_ с такой спокойной дерзостью на меня гл_дящий_ две минуты тому назад_ не подвергая себя н_какой опас_ности_ хотел меня убить как собаку_ ибо ранен_ый в ногу немного сильнее_ я бы не_пременно свалился с утёса. Я несколько минут смотрел ему пристально в лицо_ стараясь заметить хоть лёгкий след ра_каяния. Но мне показалось_ что он удерживал улыбку. <…> Я выстрелил… Когда дым ра_сеялся_ Грушницкого на площадке не было. Только прах лёгким столбом ещё вился на краю обрыва. Все в один голос вскрикнули. – Finita la comedia! – _казал я доктору. Он не отвечал и с ужасом отвернулся.

Интерактивный диктант.

Интерактивный диктант по отрывку из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» подготовил Дмитрий Перевозчиков, ученик 11 класса «Лиги Школ»

и вн..мательно – пр..слушиваясь запоминая читая и изучая. Но хоть

Письмо девятнадцатое.
Как говорить?

1.Докажите, что это текст. Озаглавьте.
2. Определите тип и стиль текста.
3. Вставьте пропущенные буквы, объясните условия выбора орфограмм.
4. Выполните морфологический разбор слов: говорит, мы, важнейшая.
5. Доставьте недостающие знаки препинания в предложениях 2-го абзаца.

Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И (по) тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы име..м дело: мы можем определить степень интел..игентности человека, степень его пс..хологической ур..вновешен..ости, степень его возможной “зак..мплексован..ости”.

Комплексный анализ текста.

нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек

Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно- прислушиваясь, запоминая, читая и изучая. Но хоть и трудно- это надо, надо. Наша речь- важнейшая часть не только нашего поведения (как я уже сказал), но и нашей личности, нашей души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». (Д.С.Лихачёв)

Комплексный анализ текста.

Земле где(бы) так бли..ко сосе..ствовали пейзажи различ..ных клим..тических зон. Это

1.Выписать слова с пропущенными буквами, объяснить выбор орфограмм.

КАРТОЧКА

2.Выполнить пунктуационный разбор предложений.

сказке,
Край хлебов и песен-
Край наш Краснодарский!

Урок разработан учителем русского языка и литературы СОШ №20 Пальчик Н.В. Презентацию подготовила ученица 9 «В» класса Акопова М.