Конспект урока по русскому языку "Основные виды сложных союзных предложений"

предложений».

Лексическая тема. Природа страны и планеты .

Цель урока: Закрепление знаний учащихся по
теме « Синтаксис сложного
предложения».

Тип урока – урок закрепления ЗУН
Форма проведения урока – урок-практикум .

Задачи урока:
Обучающие задачи: - закрепить полученные знания о СП;
- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в
сложном предложении;
- продолжить работу по совершенствованию навыков
лингвистического анализа текста.

Развивающие задачи: - продолжить работу по формированию умения выделять
общие и существенные признаки, делать обобщающие
выводы;
- развивать умения анализировать и оценивать собственную
деятельность;
- развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи: - воспитывать положительное отношение к знаниям
вообще и изучению русского языка;
- воспитывать экологическую культуру учащихся.
- воспитывать такие нравственные качества, как
патриотизм, доброта, человеколюбие.

даёт умение определять виды сложных предложений?

-Почему сложные предложения являются проблемой?-

по русскому языку по теме «Синтаксис сложного предложения»
Правильная постановка

знаков препинания во всех видах СП в русском языке .

дымились трубы.
После грозы всё благоухало и сверкало.
,
И
1)
2)
и

ССП
Части предложения не зависят друг от друга.
Соединяются сочинительными союзами

и, да, но, а, или, либо, зато, однако, то -то, не то - не то, ни - ни, тоже, также, не только – но и, как – так и.

/Окна во всех корпусах были ярко освещены/, и /оттого на громадном дворе казалось очень темно/.

,

И

соединяющими их части, в том числе и перед соединительными и разделительными

(в отличие от простого предложения).
Звёзды уже сверкали остро и холодно, но небо на востоке уже стало светлеть.
Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простора нет.

второстепенный член.
Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

общее придаточное предложение.
Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, (когда я вернулся в комнату).
общее вводное слово или предложение.
По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.

содержат вопрос, то запятая между ними не ставится. Cледует помнить,

что пара ли...или (иль) в сложосочиненном предложении (в отличие от простого) рассматривается как повторяющийся союз, то есть запятая перед или ставится.
Как собака попала сюда и почему дверь не была закрыта?

жасмин!
Если оба самостоятельных предложения,

соединенные сочинительным соединительным или разделительным союзом, являются восклицательными (содержат восклицательные частицы), то запятая между ними не ставится

побуждение (сказуемые выражены формой повелительного наклонения), то запятая между ними

не ставится

Напиши письмо сам или давай напишем вместе.

грех певицу обижать
Как?

и наречиями который, какой, что, где, куда, откуда.
Мы отправились к

озеру, где была
расположена база отдыха.

Какому?

чего, кого, чему, кому, чем, кем, о ком, о чём.

И тут я понял, что успеть к отходу
поезда мне не удастся.

Что?

следует?

её хвалили.
*Нет величия там, (где?) где нет места подвигам.
*Не

на пользу книги читать, (при каком условии?) коль одни вершки глотать.
*Было уже совсем тепло, (вопреки чему?) хотя кругом лежал рыхлый, тяжёлый снег.
*Снег становился всё белее и ярче, (что из этого следует?) так что ломило глаза, глядя на него.
*Он пошёл легко, словно только из милости касался земли.
* (Почему?) Благодаря тому что лето было жаркое и сухое, понадобилось поливать каждое дерево.