Морфологическая характеристика слова

себе как свидетельство своего достижения.
2 В ней указывают

руководителя и участников группы, маршрут, по которому проходил подъем, дату и время.
3 Записку кладут в место, которое защищено от ветра и осадков.
4 На памятнике в честь знаменитого восхождения выбито имя организатора, но при этом был забыт его спутник, который также поднимался на вершину.

Укажите предложения (-е), в которых (-ом) есть страдательное причастие прошедшего времени.
1 4
2 2
3 1
4 3

А10

Задание

3 и 4 предложения

-енн-,-нн-
-т-
действительные
страдательные
Подсказка
Суффиксы причастий

изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую

форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)... компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.

A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.
1) действительное причастие
2) страдательное причастие
3) краткое прилагательное
4) деепричастие совершенного вида

A10 закрепление

2

время которого за столом никогда не было менее пятнадцати человек,

он спускался в сад.

порядковое числительное
качественное прилагательное
вопросительное местоимение
относительное местоимение

А 10

Относительное местоимение

я-ты,
мы-вы,
он, она, оно-они
себя
мой твой,
Ваш-наш,
свой

её,
Его,
их
тот,

Этот,
Такой, столько

сам, самый,
Весь, всякий.
Каждый, иной,
любой, другой

кто? Что?
Какой? Каков?
Который? Сколько?

союзные слова в СПП

некто, нечто,
Некоторый, несколько
Кое – то
Либо
нибудь

никто, ничто.
Ничей, никакой,
Нисколько и др.

Группы местоимений

как ни хорошо было её лицо,
оно делалось несравненно лучше,

и кругом всё будто веселело.

А 10

Наречие

часть речи?

НО – сочинительный союз
ТУТ – наречие
КАК ТОЛЬКО –

подчинительный союз
МНОЖЕСТВО – числительное

Из активного
словарного запаса
уходит множество слов,
но потребность в них
возникает тут же,
как только мы
заглядываем в прошлое.

множество

и 2?
Когда эта звезда появлялась на небе, в Риме наступали

самые жаркие летние дни и в занятиях объявлялся перерыв.
2) Этот перерыв и стали называть каникулами.

в предложении 1 – в именительном, в предложении 2 – в винительном
в предложении 1 – в винительном, в предложении 2 – в именительном
в обоих предложениях в именительном
в обоих предложениях в винительном

нагретые тела, молекулы которых движутся особенно интенсивно.
действительное причастие
страдательное

причастие
деепричастие
прилагательное

а как "по-новому" писать комментарий? Отвечаю.

Комментировать надо то, как автор

раскрывает данную проблему в тексте. Комментарий должен быть, таким образом, написан по тексту. Мы идём как бы по следам автора, отвечая на вопросы:
Какие аспекты проблемы выделяет автор?
Какие примеры для демонстрации своей позиции он использует?
Какие ключевые слова есть в тексте и о чём они говорят?

По сути, комментарий - это небольшой анализ текста. Здесь есть опасность сбиться на пересказ или погрешить чрезмерным цитированием. Сразу оговорюсь, что все цитаты эксперт исключает при подсчёте слов. Некоторые экзаменуемые поступают "хитро" - они не заключают цитаты в кавычки, думая, что у эксперта нет возможности прочитать текст. Это не так, поэтому не допускайте заведомых ошибок.

По комментарию эксперт должен понять, правильно ли ученик понял текст. Всё, что происходит в тексте, происходит не с автором, а с рассказчиком, героем. Не путайте! Автор решает проблему, высказывает свою позицию, иногда в завуалированной форме, применяет те или иные изобразительные средства, но все события происходят с героем.

И ещё, не пишите: "Эта проблема очень актуальна". Вообще забудьте про слова "актуально", "злободневно", "современно". И не используйте слов и фраз, которые не несут смысловой нагрузки, а просто используются для набора нужного количества слов. Цитирую: "Эта проблема актуальна? Возможно. А злободневна ли она? Несомненно". И что за этими фразами? Ничего. Кроме того, ученик сделал одновременно логическую и речевую ошибки, так как не понимает, что слова "актуально" и "злободневно" - синонимы.