Обособленные члены предложения 8 класс

Викторовна, учитель русского языка и литературы

их роль в предложении»;

совершенствовать умение учиться находить и объяснять

обособленные определения, приложения, обстоятельства, уточняющие члены предложения; расставлять знаки препинания;

строить самостоятельно предложения с обособленными членами, использовать в речи;

формировать интерес к литературе, умение анализировать текст художественного произведения.

ЗАДАЧИ

и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие

одинаковую синтаксическую функцию;

2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;

3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.

предложения;
 
2)имена прилагательные, причастия, имена существительные, деепричастия;
 
3) определения, причастные обороты, обстоятельства,

деепричастные обороты

словом;

2) после определяемого слова;

3) в любом месте предложения

находятся
 
1) перед местоимением;
 
2) в любом месте предложения;
 
3) после местоимения.

качестве»;
 
2) как можно заменить так как;
 
3) всегда.

они распространенные;
 
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
 
3) они согласованные.

деепричастия;
 
3) обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
 

для конкретизации значений других членов предложения;
 
2) главные члены предложения, которые

служат для конкретизации значений других членов предложения;
 
3) части речи, которые служат для конкретизации значений других членов предложения.
 

8.1)

грачи отлетают поздней осенью позже всех перелетных птиц. (И. Соколов-Микитов.)

2) По зеркальной воде по кудрям лозняка от зари алый свет разливается. (И. Никитин.)
3)С пасмурного неба изредка падали одинокие снежинки.(К. Паустовский.)
4) Вдалеке в глубине парка высокими голосами запели девчата. (С. Антонов.)
5) Там в вышине уже светило солнце, а на земле еще стояли сумерки. (К. Паустовский.)
6) Только изредка на Оке закричит заспанным голосом буксирный пароход. (К. Паустовский.)
7) Отсюда сверху через просторные окна хорошо были видны мерцающие огни ночного города. (С. Антонов.)

1) На опушке леса я нашла гриб (уточняющее обстоятельство места)

2)

На рассвете подул сильный ветер (уточняющее обстоятельство времени)

3) Внизу виднелись заросли кустарника и молодых деревьев (уточняющее обстоятельство места)

4) Наверху раздался шум (уточняющее обстоятельство места)

(уточняющее обстоятельство места)

2) На рассвете, в шесть часов утра, подул

сильный ветер (уточняющее обстоятельство времени)

3) Внизу, у оврага, виднелись заросли кустарника и молодых деревьев (уточняющее обстоятельство места)

4) Наверху, под крышей, раздался шум (уточняющее обстоятельство места)

ухода в питомник Тихон Петрович работал у себя в саду.
2)

Грузовик подобрал нас через три часа то есть к вечеру.
3) Иногда в общей массе железного лома попадались какие-нибудь редкостные вещицы например замок с фокусом и таинственным механизмом.
4) Земля окружена воздушной оболочкой или атмосферой.
5) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.  

ОБЪЯСНИТЕЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

мысль текста. Графически обозначьте выбор букв в выделенных словах, обозначьте

обособленные члены предложения.

И. ГРАБАРЬ. «МАРТОВСКИЙ СНЕГ»
(В)течени... всего февраля, марта и половины апреля я переживал настоящий живописный запой. Меня очень заняла тема весе(н, нн)его мартовского снега осевшего изборожде(н, нн)ого лошадиными и людскими следами из..еде(н, нн)ого солнцем. В солнечный день, в ажурной тени от дерева, на снегу я видел целые оркестровые симфонии красок и форм, которые меня давно уже манили... Пристроившись в тени дерева и имея перед собою перспективу дороги, которую развезло, и холмистые дали с новым срубом, я с увлечением начал писать Закрыв почти весь холст я вдруг увидел крестьянскую девушку в синей кофте шедшую через дорогу с к..р..мыслом и ведрами.
Я вскрикнул от восхищения и попросив ее остановит(ть)ся на десять минут вписал ее в пейзаж. Весь этюд был (с, з)делан в один сеанс. Я писал с таким увлечением, что швырял краски на холст, как в и(с, сс)туплени.. не слишком раздумывая и взвешивая стараясь только передать ослепительное впечатление этой жизнерадостной мажорной фанфары.

упражнение 504, с. 226 учебника «Практика».