Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Почему мы так говорим?
Содержание
- 1. Почему мы так говорим?
- 2. Цель: - исследование происхождения фразеологизмов. Задачи: -
- 3. Содержание1. Фразеологизмы................................................42. Происхождение фразеологизмов.......................53. Почему мы так
- 4. Все трудились засучив рукава, обдумывали каждую мелочь в предстоящей работе.
- 5. Фразеологизмы – лексически неделимые, целостные по значению,
- 6. Пословицы, поговорки: Береги границу, как зеницу ока.
- 7. Почему мы так говорим? Собственно русские
- 8. Попасть впросак – по своей оплошности оказаться в невыгодном, неприятном или смешном положении.
- 9. Фразеологизмы заимствовались из древнецерковнославянского языка: нести свой крест, манна небесная, соль земли
- 10. Из мифов разных народов: Дамоклов меч –
- 11. Стилистически нейтральные: сдержать слово, время от
- 12. Хоть кол на голове чеши (вместо теши)Довести до белого колена (вместо каления)
- 13. Группы фразеологизмов
- 14. Употребление фразеологизмаНапример: фразеологизмы к шапочному разбору (слишком
- 15. Один лексико-грамматический состав: ирония судьбы, по образу и подобию
- 16. Варианты фразеологического оборота: бросить камень – бросить
- 17. Синонимы: сломя голову – с
- 18. Однозначные фразеологизмы: витать в облаках, ставить в тупик. Многозначные фразеологизмы: Мокрая курица, валять дурака.
- 19. Фразеологические омонимы: брать слово – «по
- 20. Слайд 20
- 21. Литература: Л.Т.Григорян. Язык мой – друг
- 22. Скачать презентанцию
Цель: - исследование происхождения фразеологизмов. Задачи: - изучить происхождение фразеологизмов; - показать роль фразеологизмов в русском языке и их использование в речи учащихся и учителей школы.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель: - исследование происхождения фразеологизмов. Задачи: - изучить происхождение фразеологизмов; - показать
роль фразеологизмов в русском языке и их использование в речи
учащихся и учителей школы.
Слайд 3Содержание
1. Фразеологизмы................................................4
2. Происхождение фразеологизмов.......................5
3. Почему мы так говорим?................................6-9
4. Употребление фразеологизмов
в речи……….......10
5. Группы фразеологизмов………………………………………11
6. Варианты фразеологических оборотов………..12-13
7. Однозначные и
многозначные фразеологизмы..148. Омонимические отношения…………………………………15
9. Использование фразеологизмов в речи учащихся
и учителей…………............16
10. Литература……………….……………………..………………..17
Слайд 5Фразеологизмы –
лексически неделимые, целостные по значению, воспроизводимые в виде
готовых речевых единиц словосочетания:
в бирюльки играть, сесть в калошу.
Слайд 6Пословицы, поговорки: Береги границу, как зеницу ока. Исторические события: Пусто, словно Мамай
прошёл. Песни, сказки, загадки, поверья: как аукнется, так и откликнется, лебединая песня.
Крылатые слова: Сильнее кошки зверя нет (И.А.Крылов).
Слайд 7Почему мы так говорим? Собственно русские фразеологизмы связаны с работой наших
предков, с их обычаями, например: Тянуть канитель – получило значение
терять время, очень медленно и бестолково что-нибудь делать или затягивать решение какого-нибудь вопроса. Дело в шляпе – говорят о деле уже почти законченном, за исход которого нечего опасаться.
Слайд 8Попасть впросак – по своей оплошности оказаться в невыгодном, неприятном
или смешном положении.
Слайд 9Фразеологизмы заимствовались из древнецерковнославянского языка:
нести свой крест,
манна небесная,
соль земли
Слайд 10Из мифов разных народов: Дамоклов меч – говорят о нависшей
опасности, которая может обрушиться в любую минуту. Высечь море – употребляется,
когда говорим о человеке, ослеплённом бессильной злобой и вымещающем её на ком-то невинном.
Слайд 11Стилистически нейтральные: сдержать слово, время от времени. Разговорный стиль: водой не разольёшь,
как с гуся вода. Научный стиль: центр тяжести. Публицистический стиль: люди доброй воли. Официально-деловой
стиль: презумпция невиновности.
Слайд 14Употребление фразеологизма
Например: фразеологизмы к шапочному разбору (слишком поздно), раз плюнуть
(легко) по своему лексико-грамматическому значению аналогичны наречиям и поэтому в
предложении являются обстоятельствами. Задавать храповицкого (спать), кривить душой (лгать) соотносительны с глаголами и поэтому в предложении выступают в качестве сказуемого.
Слайд 16Варианты фразеологического оборота: бросить камень – бросить камнем. Дуплетные фразеологизмы: от всего сердца
– от всей души, молоть вздор – молоть ерунду.
Слайд 18Однозначные фразеологизмы: витать в облаках, ставить в тупик. Многозначные фразеологизмы: Мокрая курица, валять
дурака.
Слайд 19Фразеологические омонимы: брать слово – «по собственной инициативе выступать на собрании», брать
слово – «получать от кого-либо обещание, клятвенное уверение в чём-либо»; пускать
петуха – «устроить пожар», пускать петуха – издавать фальшивые звуки»
Слайд 21Литература: Л.Т.Григорян. Язык мой – друг мой. Пособие для учителей. Москва,
«Просвещение», 1976год Д.Э.Розенталь и др. Русский язык для школьников 5-9 классов.
Путешествие в страну слов: Учебное пособие. Москва, «Дрофа», 1995год. Самый полный курс русского языка / Авт.- Н.В.Адамчик. – Минск: Харвест, 2007год.
Теги
