Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Подготовка к написанию сочинения - рассуждения по исходному тексту
Содержание
- 1. Подготовка к написанию сочинения - рассуждения по исходному тексту
- 2. ЦЕЛИ УРОКАформирование языковой компетенции учащихся с использованием
- 3. Эпиграф2Увидеть и понять автора произведения - значит
- 4. Член Союза писателей СССР (1972)Награждена орденом «Знак
- 5. Слайд 5
- 6. Основные структурные части сочинения5ПРОБЛЕМАКОММЕНТАРИЙАРГУМЕНТЫ
- 7. Алгоритм написания сочинения-рассуждения6Формулировка одной из проблем исходного
- 8. Типы проблем7ФилософскиеСоциальныеПолитическиеНравственныеЭкологическиеСамые общие вопросы развития общества, природы,
- 9. Прокомментировать проблему 8значитпоказать степень понимания текстаумение видеть его важнейшие аспектыпонятьзамысел автораход авторской мысли
- 10. Способы формулирования проблемы9Проблема(род. падеж)Вопросительное предложениеЦитата
- 11. Работа ученика: от чтения - к
- 12. Как автор позволяет читателю увидеть аспекты проблемы?11с
- 13. Что такое комментарий?12Комментарий – это рассуждения, замечания
- 14. Актуальность проблемы, которую вы сформулировалиАнализ умозаключений автора
- 15. Позиция автора14Четко сформулируйте ЛУЧШЕ СВОИМИ СЛОВАМИ Напишите отдельным абзацем с обязательным включением словосочетания «позиция автора»
- 16. Аргументы15Не забудьте! МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ -3- ЗАСЧИТЫВАЕТСЯ
- 17. Технология фишбоун16Тип проблемыВыводПроблемыАргументы
- 18. Не отвлекайтесь от сформулированной проблемы: и комментарии,
- 19. Рефлексия18Сегодня я узнал ...Было интересно ...Я выполнял
- 20. Домашнее задание19Написать сочинение по тексту В. Токаревой объем – не менее 150 слов
- 21. Скачать презентанцию
ЦЕЛИ УРОКАформирование языковой компетенции учащихся с использованием ИКТ актуализация знаний и навыков школьников по созданию сочинения поэтапная отработка алгоритма написания сочинения углубление знаний учащихся об особенностях публицистического стиля 1
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Урок-практикум
Подготовка к написанию
сочинения-рассуждения
по исходному тексту
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия
№1 им. А.С.Пушкина»
и литературы
Слайд 2ЦЕЛИ УРОКА
формирование языковой компетенции учащихся с использованием ИКТ
актуализация знаний
и навыков школьников по созданию сочинения
поэтапная отработка алгоритма написания
сочинения углубление знаний учащихся об особенностях публицистического стиля
1
Слайд 3Эпиграф
2
Увидеть и понять автора произведения - значит увидеть и понять
другое, чужое сознание и его мир...
М.М. Бахтин
Слайд 4
Член Союза писателей СССР (1972)
Награждена орденом «Знак Почета» (1987)
Лауреат премии
Москва–Пенне (1997)
Почти все её произведения сразу же становились бестселлерами
В 1990-е
писательница вошла в число
10 самых издаваемых в России авторовС начала 1990-х годов вышло более 10 сборников
Она едва ли не единственный известный еще с советских времен автор, чьи
книги - и сегодняшние, и прежние - регулярно издаются большими тиражами не только в России, но и в Италии, Англии, Франции, Германии, Китае
Каждый смертен, но человечество
бессмертно, это бессмертие
обеспечивает любовь…
В. Токорева
ВИКТОРИЯ ТОКАРЕВА
3
Слайд 7Алгоритм написания
сочинения-рассуждения
6
Формулировка одной из проблем исходного текста
Комментарии по выбранной
проблеме
Формулировка позиции автора
Аргументы за или против авторской позиции
(один -
из литературных источников)Заключение
Слайд 8Типы проблем
7
Философские
Социальные
Политические
Нравственные
Экологические
Самые общие вопросы развития общества, природы, человека
Устройство и жизнь
общества
Деятельность государственной власти
Духовная жизнь человека, взаимоотношения людей
Взаимодействие человека и окружающей
среды
Слайд 9Прокомментировать проблему
8
значит
показать
степень понимания текста
умение видеть его важнейшие аспекты
понять
замысел
автора
ход авторской мысли
Слайд 11Работа ученика:
от чтения - к анализу и сочинению
10
Изучающее чтение
Определение
темы текста: «О чем этот текст?»
Сканирование, поиск и фиксирование
всех средств, с помощью которых вычитывается проблематика текста, его идея. Ученик просто отмечает все, что видит.2. «Сортировка» и обработка
ЧТО в тексте и КАК помогает
а) сформулировать проблему текста;
б) увидеть её аспекты;
в) определить авторскую позицию.
(Как собранный материал «работает» на создание сочинения?)
3. Создание собственного высказывания (текста сочинения)
Слайд 12Как автор позволяет читателю
увидеть аспекты проблемы?
11
с помощью
композиции текста, ведь
в ней «отражается не просто авторская мысль, но движение авторской
мысли…» ( Е.А. Маймин)композиционных приёмов (повтор, усиление, противопоставление, монтаж), которые служат расстановке нужных автору акцентов и направленно «подают» читателю информацию о тексте.
художественной идеи, включающей в себя и направленную интерпретацию, и оценку автором определенных жизненных явлений
элементов композиции: диалогов, монологов, художественных описаний, пейзажей и т.п.
Слайд 13Что такое комментарий?
12
Комментарий – это рассуждения, замечания по поводу того,
как автор раскрывает проблему
Разъяснить, охарактеризовать проблему
Задачи комментария
Объяснить интерес автора к
проблеме, ход его мыслей
Слайд 14Актуальность проблемы, которую вы сформулировали
Анализ умозаключений автора (логичность, прием антитезы,
вопросно-ответная форма изложения материала и т. д.)
К
какой аудитории обращается (молодежь, среднее поколение, широкая аудитория и т. д.)Убедительность доводов (неоспоримые факты, живость в подаче материала, хорошее знание поднимаемой проблемы, эмоциональность)
Какие средства выразительности использует автор (оригинальные метафоры, яркие эпитеты, риторические обращения и т.д.)
Как писать комментарии
к исходному тексту
13
Комментарии следует писать только по выбранной проблеме
Слайд 15Позиция автора
14
Четко сформулируйте ЛУЧШЕ СВОИМИ СЛОВАМИ
Напишите отдельным абзацем с
обязательным включением словосочетания «позиция автора»
Слайд 16Аргументы
15
Не забудьте! МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ -3- ЗАСЧИТЫВАЕТСЯ ТЕМ УЧАЩИМСЯ, КОТОРЫЕ
ПРИВЕДУТ АРГУМЕНТ, ВЗЯТЫЙ ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Начало аргументации может начинаться
словами«Я полностью разделяю точку зрения автора…»
привести 2 аргумента «за»
«Могу лишь отчасти согласиться с автором статьи…»
привести 2 аргумента «за» и «против»
«Не считаю возможным согласиться с автором текста, так как …»
привести 2 аргумента «против»
Слайд 18
Не отвлекайтесь от сформулированной проблемы: и комментарии, и аргументы должны
соответствовать именно этой проблеме
Следите за абзацным членением текста
Избегайте громоздких предложений
Не
уверен - не пиши. Заменяйте слова, значения которых не знаете.Не злоупотребляйте восклицательными предложениями и ответно-вопросной формой в комментариях (не более 2-3 раз)
Проверьте сочинение: тавтология (повтор одного и того же слова в смежных предложениях) - самая распространенная речевая ошибка. Избегайте тавтологии, используя перифразы. Пример: автор статьи, публицист, фамилия автора (например, С.Львов), известный автор статей на морально- этические темы, критик, прозаик
Используйте синонимические ряды, эпитеты, риторические фигуры речи, фразеологизмы, фигуру умолчания, сравнительные обороты, вводные конструкции, ряды однородных членов - и ваше сочинение станет более выразительным
Рекомендации
17
Слайд 19Рефлексия
18
Сегодня я узнал ...
Было интересно ...
Я выполнял задания ...
Я
понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрел ...
Я научился
...У меня получилось …
