Представление аналитического отчёта

с 2007 по 2011 годы

Составитель: Грозина О.В.
Должность: учитель
русского языка и литературы


п.Троицкий, 2011 г.

представление аналитического отчета

творческий процесс с целью формирования коммуникативной компетенции и личностных качеств

обучающихся».

методическая тема

дара критика. Представить себе искусство анализа без искусства чтения текста

я не могу… Я убеждён, что всё, что хотел сказать писатель, заключено в тексте.
И.Золотусский

для развития разнообразных речевых умений обучающихся. Использовать для этого задания

творческого характера: дать возможность обучающимся ставить перед собой коммуникативные задачи, определять цель высказывания, искать способы аргументации собственных мыслей.
3.Использовать в работе современные способы проверки знаний обучающихся, освоить критериальный подход к оценке творческих работ обучающихся.
4.Вести систематическую работу по освоению обучающимися филологической терминологии, формированию умений пользоваться ею, понимать значение специальной лексики.
5.Вести работу по повышению общекультурного уровня обучающихся.
6.Создать условия для проявления познавательной активности обучающихся.
7.Посетить уроки и внеклассные мероприятия у коллег.
8.Ввести новый спецкурс для выпускных классов с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ «Секреты грамматики».

задачи:

реализованной мною в межаттестационный период.
цель аналитического отчёта

педагогической деятельности.

3.Выявить сильные стороны и трудности рассматриваемой системы работы.

4.Сформулировать цели

и задачи на следующий межаттестационный период, опираясь на предыдущий опыт работы.

задачи аналитического отчёта:

(формирование у школьников умения проводить анализ текста).

Предмет:

определение методических средств обучения комплексной работе с текстом и их влияния на подготовку к изложению и сочинению.

самоэкспертиза

создание базы для правильного восприятия и создания текста.
3.Индивидуальный подход в

оценивании обучающихся.
4.Использование приёмов взаимооценки и самооценки обучающихся.
5.Проведение внеклассных мероприятий.

направления работы

точных, выразительных, адекватных речевой ситуации языковых средств.
2.Обучение нормам языка и

целесообразному, уместному применению его в зависимости от речевой ситуации, от смысла и стиля высказывания.
3.Совершенствование и развитие речевой деятельности обучающихся.
4.Активизировать учебный процесс с помощью разнообразных проблемных заданий, поисковых задач, игр.
5.Добиваться полного усвоения знаний всеми обучающимися.
6.Формировать интерес детей к учебной деятельности с помощью новых информационных технологий.

задачи по направлениям:

характеризующееся смысловой и структурной завершённостью и определённым отношением автора к

сообщаемому.

определение

объяснение орфограмм и пунктограмм,
выразительное чтение текста ( отрывка ).


задачи

успешного усвоения текста:

углубляет стилистико – семантическое восприятие произведений художественной литературы.
работа с текстом

развивает у обучающихся:

основных частей и заключений;
-основные виды и жанры сочинений;
-этапы подготовки к

сочинениям;
-основы анализа поэтического текста;
-основы анализа прозаического текста;
-виды ошибок;
-требования, которые предъявляются к творческим работам.

знать:

в произведении;
-логично выстраивать сочинение на заданную тему;
-писать сочинения различных жанров;
-формулировать

своё отношение на основе проведённого анализа;
-использовать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;
-самостоятельно определять свою личностную позицию и корректно выражать её;
-предупреждать речевые, грамматические ошибки в содержании сочинения.

уметь:

с деформированным текстом.
Работа со словарём.
Сочинения.
Изложения.

методы и приёмы

предложения в художественном тексте («Затеси» В.П.Астафьева).
тема открытого урока для учителей

РМО

посещение уроков и мероприятий учителей района и школы, их анализ.
Внеклассная,

внеурочная деятельность.
Создание доброжелательной атмосферы и заинтересованности в восприятии и осмыслении художественных произведений.
Оснащение кабинета необходимыми средствами обучения (компьютер, учебники, художественная литература, словари, методические пособия).
Проведение декады русского языка и литературы.
Применение разнообразных методов и форм их проведения: литературные КВНы, конкурсы чтецов, презентаций, проектов и др.
Ведение спецкурса «Секреты грамматики».
Индивидуальные консультации по русскому языку и литературе.

внешние условия протекания педагогического процесса

между большим потоком информации, которую надо понять, осмыслить, воспроизвести, интерпретировать.
4.Слабо

развита мотивация обучающихся.
5.Не сформировано умение слушать у некоторых школьников.
6.Недостаточно развита речь отдельных обучающихся.
7.Снижение уровня общей духовно – нравственной культуры.
8.Низкий образовательный ценз у обучающихся и их родителей.

противоречия

языка и литературы».
цель: повысить личную профессиональную компетенцию в области теории

и практики использования метода контроля знаний обучающихся на уроках русского языка и литературы.
задачи:
1.Изучить методическую литературу.
2.Определить комплекс условий для формирования эффективного контроля.
3.Отобрать и систематизировать эффективные технологии, методы, формы и приёмы.
4.Обобщить и систематизировать опыт организации тестовой деятельности на уроке.
5.Вести работу по повышению общекультурного уровня обучающихся.
6.Создать условия для проявления познавательной активности обучающихся.
7.Посетить уроки и внеклассные мероприятия у коллег.

по русскому языку и литературе.
2.Развить в детях наблюдательность и догадку,

творческие способности, воображение, конструктивные умения и познавательные интересы, связанные с учебным процессом.
3.Расширить общий кругозор обучающихся.
4.Предоставить возможность каждому обучающемуся проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.
5.Добиться повышения качества знаний.

планируемый результат