Словарно - орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе

Козлово

– орфографическая работа на уроках русского языка в начальной школе».

Выполнила:
учитель начальных классов
Егорова Ю.С.

2010 г.

море – море слов Купаться ежечасно!

- 57 тысяч слов.

В 17 – томном
«Словаре современного русского

литературного языка» - 130 тысяч слов.

это не эпизод в работе учителя, а систематическая , хорошо

организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка».
А.В. Текучев

крупнейшими методистами еще в прошлом веке:
Ф.И. Буслаевым
И.И. Срезневским
К.Д.Ушинским
Д.И. Тихомировым

Наблюдение над составом слова с целью более глубокого проникновения в

его смысл. 2. Упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников. 3. Развитие языкового мышления, языкового чутья, более глубокое усвоение лексики.

о том, как нужно обучать этим написаниям.

источник вдохновения.

Словарный состав необходим языку как строительный материал. Чем богаче

словарный состав, тем богаче и язык.
Бедность словаря учащихся тормозит усвоение ими орфографии, многие учащиеся затрудняются в подборе проверочных слов.

обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Одна из

главных задач учителя – научить детей писать эти слова без ошибок.

запоминание.
Сопоставление и противопоставление тематических групп заучиваемых слов.
Сопоставление зрительного и слухового

образов слов.
Сопоставление словосочетаний с трудными словами, выработка словесных ассоциаций.
Составление предложений с трудными словами.
Занимательные формы работы.

Отгадайте загадки:
Словно рубанок, землю строгаю,
Делать дороги я помогаю,
Где

новостройка -
всюду внимание
Славной машине с трудным названием. (Бульдозер)
За лесом усатое море лежит,
Волна за волною по морю бежит.
Пройдёт по волнам
великан – пароход.
И каждую каплю с собой заберёт. (Комбайн)

Я сильней десяти коней.
Где в полях пройдут весной
Летом хлеб встаёт стеной. (Трактор)
Не живой я, но шагаю,
Землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад. (Экскаватор)

средств, строительных и уборочных машин, имена существительные, единственного числа, мужского

рода)
К отгадкам добавьте суффиксы так, чтобы вновь получившиеся слова называли профессии людей. Разберите эти слова по составу. Выделите орфограммы.
- Что мы называем суффиксом? корнем?

- экскаваторщик

А какие ещё профессии вы

знаете?
Как образованы эти слова? (используйте «Словообразовательный словарь»)
Какие суффиксы помогли вам образовать названия профессий?

повторяться после первого изучения:
- через две недели;
- еще через месяц

2 раза;
- затем через 2 месяца с целью контроля.

на уроке изолированно в отрыве от всей другой орфографической работы.
При

знакомстве со « словарными» словами ребенку отводится пассивная роль.

слов.
Запись слова с «окошком».
Работа над «зрительным» образом слова.

а не механическим.
Этимологическая справка состоит из:

1. Происхождения слова
2. Первоначального значения
3. Исторического состава слова

Этапы учебной деятельности:
Восприятие и осознание смыслового

содержания изучаемых слов и однокоренных слов.
Развитие умения объяснить значение слов и особенности их употребления в речи.
Формирование умения пользоваться словом в речи при построении речевого высказывания.

систематического курса в среднем звене школы.
Способствует развитию у детей лексико

– семантического взгляда на слово.
Обогащает речь детей.
Вызывает познавательный интерес к русскому языку.
Формирует орфографическую зоркость.
Помогает запомнить правописание и «словарных слов».

- родо - видовые связи:
1) мороз-холод;
2) мороз-холодная зимняя погода. - родственные связи: мороз, морозец, морозный, морозно, заморозки, морозить. – синонимические связи: мороз, холод, стужа. - антонимические связи: мороз-жара, мороз-зной. Мороз – сочетаемость слов: сильные, жестокие, лютые, январские…морозы; Мороз ударил, усиливается, крепчает, трещит.
- фразеологические сочетания:
мороз по коже дерет – возникает неприятное ощущение от холода или от внезапного страха.

правильно писать изученное слово в письменной речи.

По виду

восприятия


простые творческие слуховые зрительные

трудными словами способствует:
активизации деятельности детей;
повышению интереса к овладению богатствами родного

языка;
способствует воспитанию внимания к слову;
обогащению словарного запаса слов.