Сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени 9 класс

Сергеевна
Предмет: русский язык
Класс: 9

образа действия и степени; - повторить теоретические сведения о сложноподчиненном предложении

с придаточным определительным, изъяснительным, обстоятельственным ( места ,времени, сравнения); - подготовка к ГИА( пунктуация в сложном предложении ; изобразительно- выразительные средства; подготовка к сочинению.

 
Задачи:
 
Образовательные:
Научиться отличать придаточные образа действия и степени от других обстоятельственных придаточных;
Научиться находить придаточные образа действия и степени в составе сложноподчинённого предложения;
Различать способы связи придаточных образа действия и степени с главным предложением;
Правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы предложений с данными придаточными.

 
Развивающие:
- развивать речь учащихся, память, положительные эмоции, логическое мышление, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.
 
Воспитательные:
- воспитывать интерес к русскому языку, умение слушать учителя и одноклассников, уважительное отношение друг к другу, ответственное отношение к учёбе, аккуратность, дисциплинированность.

ц..пленок, (не)брежность, подоко(н,нн)ик, пол(лимона), у(с,з)кий мост, осе(н,нн)ий день, глиня(н,нн)ый кувшин,

ярко(красный) шарф, изл..гать св..и мысли, пр..интересный ра(с,сс)каз, темная ноч(?),стрич(?) волосы, заг..реть на со..нце, вым..кнуть под дождем, цветущее р..стение, подск..чить от неожиданности, две св..чи, я рас(сс)ердилась, кле..щий карандаш, усевшись под дер..вом, высоко над з..млей, как в воду гл..дел.

, узкий мост, осенний день, глиняный кувшин, ярко-красный шарф, излагать

свои мысли, преинтересный рассказ, темная ночь, стричь волосы, загореть на солнце, предложить помощь, вымокнуть под дождем, цветущее растение, подскочить от неожиданности, две свечи, я рассердилась, клеящий карандаш, замереть от восторга, пройти через чащу, усевшись под деревом, высоко над землей, как в воду глядел.

и отвечают на вопросы
Какой?
Который?
Чей?
* И Таня видит дом пустой,

где жил недавно наш герой.( А.С.Пушкин)
К главной части придаточные определительные присоединяются только при помощи союзных слов:
Который, какой, чей, что, где, куда, откуда, когда
!!!Придаточные определительные имеют строго определенное место в составе сложноподчиненного предложения: они стоят всегда после определяемого слова

сложноподчиненного предложения. Лексическое значение этих слов таково, что они нуждаются

в дополнительном разъяснении.
* Я считаю, что лес- прекрасное выражение силы природы и самый ясный образ ее совершенства.( К.Паустовский)
Придаточное изъяснительное присоединяется к главной части при помощи союзов: что, как, будто, чтобы, ли;
союзных слов: что, как, сколько, где, зачем, когда, куда, почему

того, о чем сообщается в главной части сложноподчиненного предложения.
Отвечают

на вопросы обстоятельств.
* Как солнце зимнее прекрасно, когда, бродя меж серых туч, на белые снега напрасно оно кидает слабый луч!( М.Ю.Лермонтов)

предложений.
1. Куда река пошла там и русло будет( пословица)

2. Когда

граф вернулся Наташа неучтиво обрадовалась ему и заторопилась уезжать( Л.Н. Толстой)

3.Мелкие листья ярко и дружно зеленеют словно кто их вымыл и лак на них навел. (И.С.Тургенев)

Куда

  ) ,  там   . придаточное места

2. Когда граф вернулся, Наташа неучтиво обрадовалась ему и заторопилась уезжать.( Л.Н. Толстой)

(Когда ), там   . придаточное времени
3.Мелкие листья ярко и дружно зеленеют, словно кто их вымыл и лак на них навел. (И.С.Тургенев)

   словно   и  . придаточное сравнения

Она дается ему один раз. И прожить ее надо так,

чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое…»
Н. Островский

мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег

позор за подленькое и мелочное прошлое.

и степени характеризуют способ совершения действия или степень проявления качественного

признака и отвечают на вопросы:
Как?
Каким образом?
В какой степени?
Насколько?
Они зависят от слова, которое выполняет в главном предложении функцию обстоятельства образа действия и степени.

как, сколько, насколько


С помощью союзных слов: что, чтобы, как, будто,

как будто, словно, точно.

каким образом?



  так , (как  ).

2. Старушке столько же хотелось повторить свой рассказ, сколько мне его слушать ( А. Герцен)

в какой степени?

  , (сколько  ).

союзными словами
как, сколько, насколько)
* Наступление шло так,

как было предусмотрено в штабе
как?
  так, (как  ).
Двузначные
( если присоединяются союзами; второе значение вносится союзом)
Белые акации пахли так сильно, что их сладкий, приторный, конфетный запах чувствовался на губах и во рту( А.Куприн)
как? что из этого следует?

   так , ( что  ).
!!! значение степени осложнено значением следствия, которое вносится союзом что

чтобы выделяться из окружающей обстановки ( К. Паустовский)




*

Все это маленькое растение так сверкало у наших ног, будто оно было действительно сделано из хрусталя( К. Паустовский)

чтобы выделяться из окружающей обстановки .( К. Паустовский)

как?
с какой целью?
   так ,  чтобы  .
!!! Значение образа действия осложнено значением цели, которое вносится союзом чтобы

* Это маленькое растение так сверкало у наших ног, будто оно было действительно сделано из хрусталя.( К. Паустовский)
как?
  так  ,  будто   .
!!! Значение образа действия осложнено значением сравнения , которое вносится союзом будто

в ее глубоком внутреннем движении и творчество должны быть единым

целым: только тогда рождается подлинная лирическая поэзия.
Существуют два разных пути этого слияния жизни и творчества. Одни поэты как бы творят свою жизнь, лепят свое поведение, самый свой облик так, чтобы их жизненная судьба легко и свободно переливалась в поэзию, в стих. Это во многом можно отнести, например, к Александру Блоку. Сама его жизнь является перед нами как своего рода лирическая поэма- стройная и законченная( хотя, конечно, вовсе не лишенная противоречий, тяжких испытаний, мучительной борьбы). Он как бы изваял свой облик и властно направлял свой путь среди бурь и хаоса того житейского и исторического моря, в котором прошла его жизнь…
…Ты, художник, твердо веруй
В начала и концы. Ты знай,
Где стерегут нас ад и рай.
Тебе дано бесстрастной мерой
Измерить все, что видишь ты.
Твой взгляд- да будет тверд и ясен
***
Познай, где свет, - поймешь, где тьма.
Пускай же все пройдет неспешно,
Что в мире свято, что грешно,
Сквозь жар души, сквозь хлад ума…
 
Совсем иным был творческий путь Сергея Есенина. К нему невозможно отнести эти строки, он не знал ( и как бы даже не захотел знать), где « стерегут нас ад и рай», где свет и тьма, «что в мире свято, что в нем грешно»…
Если Блок в известной мере «жил, как писал», то Есенин «писал, как жил». Оба эти пути вполне законны, и оба равно трудны.
В. Кожинов

предложения;
определять многозначность придаточных образа действия и степени;

правильно употреблять в речи

данные виды предложений;
правильно расставлять знаки препинания (выделять придаточные запятыми);
составлять схемы предложений с придаточными образа действия и степени.

в названии «Придаточные образа действия и степени » (Индивидуально)

(В результате исследования необходимо сделать вывод: придаточные образа действия и степени – это один вид придаточного или два отдельных вида?)
Выступление ученика с мини-исследованием «Роль сложноподчиненных предложений с придаточными образа действия и степени в речи». (Индивидуально)
Для всех: Рассказ о придаточном «ОБД и СТ» (стр.60).Упр.№132.