Запоминание словарных слов методом ассоциаций

по запоминанию словарных слов, учащиеся продолжают делать ошибки.
Многократно возникал вопрос,

как за короткий промежуток времени достичь хорошего результата, то есть при наименьших усилиях научить запоминать словарные слова надолго, прочно, основательно?

выводы

мозга) воспринимать окружающую действительность, запечатлевать её в нервных клетках ,

хранить воспринятые сведения, а затем, по мере необходимости, воспроизводить её.

сделать рисунок, обозначающий само слово, и обыграть в нём запоминаемую

букву. Она может быть большая или маленькая, печатная или письменная, любого шрифта.

из созвучия и словарного слова особенно удачна.
завтрак
На

завтрак раки

графических, и фонетических ассоциаций одновременно, в том случае, если в

этом слове содержится несколько непроверяемых букв

при написании словарных слов.
Цель: научить правильно писать словарные слова.
Средство: использование

метода ярких ассоциаций.
Суть метода: трудная орфограмма связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

словарным словом каким-то общим признаком.
Ассоциативная

связь может быть по:
Цвету иней- снег, белый
Форме корзина- овальная
Месту завод- труба
Звучанию эстафета- «Эй!»
Действию стакан- ставлю
Назначению капуста- заяц
Материалу газета- бумага

Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

слов.
Повышается интерес к обучению, учащиеся находятся в постоянном поиске,

творческий процесс приносит радостные эмоции и удовольствие от работы.
Самое главное, дети стали хорошо учиться.

ассоциациями память

218 с.
Соболева О.Л. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык-

1 класс»
Матюгин И.Ю. Как запоминать слова- Д.: Сталкер, 1997.- 448 с.
Матюгин И.Ю. Как развивать хорошую память-Д.: Сталкер, 2003.
Шульгина В.П. Методическая копилка для учителя начальных классов- Р-на-Д.: Феникс, 2002.