Звуковые часы

подбирать слова близкие по звучанию, определять наличие заданного звука в

слове и др.
для индивидуальной и подгрупповой работы.  Игровой материал. циферблат часов, разделённый на две половины (желтого и зелёного цвета). По краю циферблата в верхней и нижней частях приклеиваем по 5 кармашков.

на часах). 

слове. Закрепить знания о диких животных Взрослый раскладывает в верхней части

часов картинки с изображением диких животных.

- Как можно назвать всех, кто находиться на жёлтой половинке? (дикие животные). - Назовите все картинки, выделяя первый звук в слове. Подберите  букву, обозначающую этот звук, и поместите в пустой кружок, на который указывает стрелочка.

друга одним звуком, развивать фонематический слух. В. помещает в верхнюю часть

картинки. Остальные картинки раскладывает на столе и сообщает детям: «Найди пару». Часы поделены на две части. В верхней части размещены картинки. Одна стрелка указывает на картинку, а другая - на пустой кружок внизу. На этот кружок нужно поместить картинку, которая звучит сходно с названием предмета, на который указывает верхняя стрелка.

назвать картинки.  Называйте картинку и подбирайте для неё пару со

зв. ш Дети проговаривают словосочетания, выделяя звук Ш. 
, Шиповник и шмель. Бабушка и дедушка. Лягушка и камыши. Клюшка и шайба. Мышка и кошка.

называть картинки, а вы слушайте внимательно и называйте только последний

звук в слове.  - «Ракета» - какой последний звук? Звук А. - Найдите картинку на этот звук.  - Поместите картинку в кармашек,  куда указывает стрелочка. Затем дети самостоятельно называют предмет, определяет последний звук и подбирают картинку.

Конец выдвигаемой части (который задвигается в закрытую, глухую ее сторону)

окрашен. Когда В. произносит 1-й звук, он начинает двигать «язычок» линейки, и в первом окошке появляется цветное пятно, напр., синего цвета; произнося след. звук, В. продолжает выдвигать «язычок», и цветное пятно перемещается во 2-е окошко. Слово произнесено - цвет исчезает.
Линейка помогает детям осознать, что звуки в слове идут друг за другом.
В.: - Посмотрите, как на нашей линеечке будут бежать звуки друг за другом, шшаарр, ссоомм, шшааллуунн. Звуки, когда мы их произносим, идут друг за другом. Слова брать разные, сначала короткие, потом длинные.

- размер 25X4 см, для воспитателя - 60X8 см.

 звуковая линейка

В., произнося слово, одновременно выдвигает «язычок» линейки, открываются окошки по

числу звуков слова.
В. : синие кружки - звуки, они идут друг за другом, но не исчезают, их можно увидеть и даже пересчитать. В. предлагает 1 Р. отчетливо произнести слово, чтобы хорошо прозвучали все звуки, и при этом caм показывает на линеечке, как открываются одно за другим окошки. Напр. сок- последовательно открываются три окошка. Это же слово произносит еще несколько детей, и В. каждый раз демонстрирует с помощью линейки последовательную смену звуков.

дети по заданию В. произносят и другие, более длинные слова

(стол, бумага), а В. обращает их внимание на то, что в одном слове мало звуков, в другом много. Количество звуков в словах воспитатель иллюстрирует при помощи звуковой линейки. Предложив детям произнести слова карандаш, воспитательница, он показывает им, что в этих словах звуков столько, что не хватает окошек на звуковой линейке.

у пирожка начинка (грибная, вишневая …).

плёнки и прикрепляем их на место окон с помощью двустороннего

скотча.
картинки заламинировать

зверей в окнах-кармашках, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?
-

Этот зверь живёт над волком. Это… - Этот зверь живёт над лисой. Это … - Этот зверь живёт под мышкой. Это - Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это… - Этот - между мышкой и медведем. Это … Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между

заселить зверей по квартирам. Мышка будет жить на 3 этаже слева. Лиса

– на 2 этаже справа. Медведь – на 1 этаже слева. Заяц на 3 этаже справа. Лягушка – на 2 этаже слева. Волк – на 1этаже справа.

заданный звук в составе слова, автоматизировать звук [ш] в словах.
Педагог

ставит в верхнее окошко букву, обозначающую звук [ш] (либо другой закрепляемый звук) и предлагает ребенку найти картинки с этим звуком.