Конструирование урока с использованием информационных технологий

учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.Сухомлинский

Конструирование урока с использованием информационных технологий

для сбора и обработки анкет, можно провести тестирование разного уровня

(для школьников, учителей и родителей). Результаты хранятся в базе данных и анализируются в течение всего года.

постижения мира ребенком

Как источник дополнительной информации по предмету

Как способ самоорганизации

труда и самообразования учителя и учащихся

Как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя

Как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка

Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается :

главное, стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы

личностно-ориентированного образования, в котором главное - познавательная деятельность, а не преподавание. Учитель должен уметь диагностировать деятельность своих учеников, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства.

- Что вы хотите от школы?
Нам нужны люди, которые умеют учиться самостоятельно.

(«Школа для XXI века. Приоритеты реформирования образования”
американский педагог Филипп С. Шлехти)

Как учиться?

Как достигать цели?

Как работать с книгой?

Как получать знания от учителя?

Как искать и находить необходимую информацию?

Повышение квалификации

Переквалификация

Дополнительные знания

году разработал и организовал школьную корреспондентскую сеть. В рамках этой

сети школьники обменивались текстами и картинками и, таким образом, включались во взаимодействие с другими школьниками.

«Нельзя более мириться со школой, которая отстала от своего времени на сто лет, с ее пустословием, прописными истинами, безнадежно устаревшими учебниками, письменными работами, с зубрежкой и оттарабаниванием уроков. И это - в век фотографии, кино, грамзаписи, пишущих машинок, железных дорог, автомобилей и самолетов! ».

Иван Иллич создал городскую учебную паутину, которая позволяла всем желающим обмениваться знаниями и навыками, используя для этого обычную почту, телефон и электронные доски объявлений. общества-агентства (где каждый учится у всех).

Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших. Дети спорят с родителями, жадно глотают еду и изводят учителей.
Сократ

Что было…

звено в цепи уроков. Он сложная процессуальная система, состоящая из

компонентов -этапов.

кирпичик.

урок

себе

представить

Если

то этап

стены,

кирпичной

в виде

ее

это

Если такие «кирпичики» сами по себе и хороши, но плохо пригнаны друг к другу и скверно сцементированы, то стена развалится.

домашнего задания.
III. Этап проверки знаний.
IV. Подготовка учащихся к

активному и сознательному усвоению нового материала.
V. Усвоение новых знаний.
Закрепление новых знаний.
Информирование учащихся о домашнем
задании, инструктаж по его выполнению.

учащихся; - быстрое включение класса в деловой ритм; - обеспечение полной готовности

класса и оборудования к работе.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

I. Организационный этап.

Ввод понятия
«дежурный системный администратор»

выполнения домашнего задания у всего класса за короткий промежуток времени

(5-7 мин.); - устранение типичных ошибок; - обнаружение причин невыполнения домашнего задания отдельными учащимися.

II. Этап проверки домашнего задания.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Количественный результат: домашние задания в электронном виде записываются в папку учителя.

Папка учителя
Иванова А.С.
для работ 8 «а»

1

Если задание
выполнено замечательно

Если задание
выполнено хорошо

2

!!!

ЭТАПОВ УРОКА
II. Этап проверки домашнего задания.

совершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать.
Р.Декарт
«Электронные сетевые рецензии» -

как проверка степени усвоенности материала, выполнения домашнего задания, владения терминологией.

Условия достижения положительных результатов:
опрос должен быть интересен ученикам, а для этого известный фактический материал должен рассматриваться в новом свете.

не только объема и правильности знаний, но также их глубины,

осознанности, гибкости и оперативности, умения использовать их на практике;
-  рецензирование ответов, направленное на указание положительных и отрицательных сторон в знаниях; - активная деятельность всего класса в ходе проверки знаний отдельных учащихся.

III. Этап всесторонней проверки знаний.

Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни. Сенека

знаний.
Б.Пастернак


Мне хочется домой, в огромность
Квартиры, наводящей грусть.
Войду, сниму

пальто, опомнюсь,
Огнями улиц озарюсь.
Опять опавшей сердца мышцей
Услышу и вложу в слова,
Как ты ползешь и как дымишься,
Встаешь и строишься, Москва.
И я приму тебя, как упряжь,
Тех ради будущих безумств,
Что ты, как стих, меня зазубришь,
Как быль, запомнишь наизусть.

Авторский сайт!
http://www.hermitage.ru -Эрмитаж
http://www.rusmuseum.ru - Русский музей
http://www.museum.ru/gmii - музей им.Пушкина
http://www.artline.ru/ -

галерея русских художников 20 века   

Рекомендуемые ссылки:

Оформление: PowerPoint, MS Word
Размещение: Public\213\Алексеева Е.В.\….

Этап всесторонней проверки знаний.

приобретению знаний, овладению навыками и умениями, творческому применению их на

практике невозможно без четкой целенаправленности этой работы, без постановки перед учащимися целей и задач каждого урока, показа практической значимости изучаемого материала.

IV. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Никогда не поздно поумнеть.
Д.Дефо

методика, поэтика, фольклор, философия языка, семиотика, портреты поэтов и писателей,

проблемы перевода.
http://www.anriintern.com/lesdeu/morfologij/les_deu4.html - уроки немецкого языка: фонетика, морфология, синтаксис.
http://fadr.msu.ru/ecocoop/ - детский телекоммуникационный проект «Экологическое содружество».
http://schools.techno.ru/szo/doog/ - дистанционная олимпиада по географии
http://klio.newmail.ru/ - история России. Лекции, семинары, тесты.
http://yaseu.webprovider.com/ - юношеская астрономическая школа
http://www.museum.ru/museum/1812/Persons/contents.html - история. Война 1812 г.: биографии, генеалогическое древо Бонапартов
List.ru – Образование
www.ege.ru - сервер дистанционной поддержки Единого Государственного Экзамена

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

правильный ответ из трех данных, составь фразу из перепутанных слов,

вставь недостающее слово.
Страноведческие сайты: описание традиций, фотографии, музеи.
On-line библиотеки. Не для работы с экрана, а как материал для учителя: быстрое и качественное создание разнообразных упражнений.
Грамматические упражнения
Разное: карты городов, игры со словами, транспортные схемы, расписания, меню и т.д.
Газеты, агенства новостей: актуальная информация о событиях, происходящих в этой стране.
Железнодорожные дороги (Узнайте, когда и на каком поезде вы сможете отправиться 14.07 в Ниццу из Парижа и сколько это будет стоить).
«Желтые страницы»
Языковые центры
Словари
Ароматы: подборка цитат из французской литературы с упоминанием ароматов и запахов.
Фотографии.
Туризм? виртуальное путешествие
Эдит Пиаф
Музеи: Роден, Орсэ, Лувр, Версаль, Моне.
Французская кухня

мыслительной деятельности учащихся, включение их

в поисковую работу, в самоорганизацию обучения. Максимальное творческое участие детей. 2.  Использование сменных диалогических пар. 3.   Проведение словарной работы как одного из инструментов осознания учебного материала. 4. Систематизация новых для учащихся знаний. Показатели выполнения учебно-воспитательной задачи этапа: - качество ответов учащихся на следующих этапах урока; - активное участие класса в проведении итогов беседы или самостоятельной работы.

V. Этап усвоения новых знаний.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Было время, когда считали возможным сообщать образование. Даже знание в собственном смысле слова сообщить невозможно. Можно их человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности… Можно наполнить чем-нибудь тело, но ум наполнить ничем нельзя. Он должен самодеятельно все охватить, усвоить, переработать. А. Дистерверг

Сущность обучения состоит не в изложении учебного материала, а в изучении этого материала учащимися под руководством учителя с использованием последних продуктивных методов и приемов.

полушарии со дня весеннего равноденствия 1/22 марта по день летнего

солнцестояния 1/22 июня; в южном полушарии весна приходится на месяцы: сентябрь, октябрь и ноябрь. С весной связаны различные народные празднества, обрядовые песни и пляски, сохранившиеся пережитки от языческого культа бога солнца.
Даль: ВЕСНА ж. одно из четырех времен года, между зимою и летом, по астроном. счету, со вступления солнца в знак Овна, с 8 марта по 9 июня. Народ говор. что уже на Сретенье (2 февраля) зима с летом встретилась. Весна да лето, пройдет и не это. Весна - бабья работа, белка холстов. Весною дни долгие, да нитка короткая, ленно прясть. Весна слетает с земли, быстро уходит. Веснушка, арх. веснотка, одна из мелких буроватых крапин на лице или на теле человека, от загара; крупные пятна: матежи. Веснушка влад. подснежная клюква.  
Энциклопедия К.М: ВЕСНА, ы, мн. вёсны, вёсен, вёснам, ж. Время года, следующее за зимой и предшествующее лету. Поздняя, ранняя, дружная в. По весне (весною; прост.) В. жизни (перен.: о молодости).• Весна-красна, весны-красны в народной поэзии: ясная, радостная весна.
| прил. весенний, яя, ее. В. сев. Одеться по-весеннему (нареч.).

«Пражская весна», период демократических преобразований в Чехословакии в 1968. В связи с нарастающим спадом в экономике и подавлением инакомыслия в компартии Чехословакии возникло реформистское течение, основным лозунгом которого стало построение «социализма с человеческим лицом». В январе 1968 был смещен президент ЧССР и 1-й секретарь ЦК КПЧ А. НовотныйВ связи с нарастающим спадом в экономике и подавлением инакомыслия в компартии Чехословакии возникло реформистское течение, основным лозунгом которого стало построение «социализма с человеческим лицом». В январе 1968 был смещен президент ЧССР и 1-й секретарь ЦК КПЧ А. Новотный. Лидером компартии был избран представитель либерального крыла компартии А. ДубчекВ связи с нарастающим спадом в экономике и подавлением инакомыслия в компартии Чехословакии возникло реформистское течение, основным лозунгом которого стало построение «социализма с человеческим лицом». В январе 1968 был смещен президент ЧССР и 1-й секретарь ЦК КПЧ А. Новотный. Лидером компартии был избран представитель либерального крыла компартии А. Дубчек, президентом Чехословакии стал Л. Свобода.

Этап усвоения новых знаний.

знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала. 2.      Обращение учителя

по поводу ответа ученика к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны. 3.      Умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями. Этот этап урока важен прежде всего тем, что на нем наиболее рельефно выступают результаты урока.

VI. Этап закрепления новых знаний.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Кто не понимает ничего, кроме химии, тот и ее понимает недостаточно.
Лихтенберг

задании, инструктаж по его выполнению.
Основные требования к электронному домашнему заданию
Домашнее

задание может быть ориентировано на 2 группы учащихся: слабые+средние и средние+сильные.
Должен быть определен обязательный минимум выполнения + выделено пространство для инициативных:
временные рамки,
кол-во источников информации,
программа реализации задания,
объем отчетного документа
дополнительное задание
Оговорено место размещения выполненной работы.

задание: одно задание оценивается по двум предметам. Таким образом, мы

не только разгружаем ребенка, но демонстрируем ему наличие межпредметных связей, воспитываем понятие целостности мира.
Литература+МХК: подберите к стихам поэтов Серебряного века, иллюстрации художников-импрессионистов.
География+экономика: характеризуйте страну, где можно дешевле всего съесть Бик-Мак в Мак-Дональдсе.
Литература+история: «Мои поэты», «Поэзия времени» с иллюстрациями и историческими комментариями. «Исторические портреты».
Физика, химия: «Дневник одного открытия».

всего съесть Бик-Мак в Мак-Дональдсе.
Выполните задание к следующему уроку (неделя).

Дано:
35 рублей стоит Бик-Мак в московском Мак-Дональдсе
Программа реализации задания.
Сайты для обзора валют:
http://finance.rambler.ru/db/cross.html - Rambler. Финансы.
Поиск котировок и перевод валют.
http://www.rbc.ru/ - РосБизнесКонсалтинг.
Сайты для характеристики стран:
http://www.kontorakuka.ru/ - Контора Кука. География,
достопримечательности и другая информация о странах.
http://wwg.lgg.ru/ - всемирная география. Основные
сведения о стране. Флаги и гербы.
Объем отчетного документа: 1 лист (А4), Word, PowerPoint
Дополнительное задание: проанализировать зависимость
повышения цены Бик-Мака в разных странах: указать
основные причины.

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

большие раздела:
презентации
тестирующие
информационно-
обучающие

через действие
Немедленное применение
обучения
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
Схема зависимости усвоения информации от способа обучения

Урок должен нести ученику радость. Эту радость дает активная деятельность, творчество, свобода и ощущение безопасности.

способы взаимодействия программы и ученика (вопросы, тесты, и т.п.)
Графика: создание

зрительных образов абстрактных объектов
Звуковые эффекты: например, для поощрения правильных ответов (могут быть включены или выключены пользователем)
Текст
Видеоэффекты

в презентации – это тезисность (для выступающего) и наглядность (для

слушателя).

Презентация

Презентация
используется:

своего урока, проводимого по отработанной методике, которые дополнены ссылками на

электронные справочники, словари, Интернет-репетиторов по предмету или на электронные библиотеки.
Литература. «Тема Родины в литературе первой волны русского зарубежья» Урок-размышление.

Информационно-обучающие программы

от простых карточек с вопросами и вариантами ответов до сложных

многоуровневых структур, где забывчивому ученику предлагается небольшие подсказки.
http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - тесты по всем предметам.

Литература. Тест-игра. Выбор учеником роли или ситуации, которая ему более знакома или понятна. М.Ю.Лермонтов, «Герой нашего времени». Кто Вы: Печорин, Грушницкий, княжна Мери, Вернер, Максим Максимыч? Персонажу задаются вопросы, на которые нужно отвечать с позиций выбранного героя.

Тестирование

«по душам» может стать началом появления в коллективе отношений нового

уровня. В чатах лучше задействовать как можно больше участников - учеников одного, а если есть техническая возможность, и двух параллельных классов. Высказываясь под псевдонимами, их суждения становятся более искренними. Учитель тоже под псевдонимом, должен задавать ход и направление дискуссии, может провоцировать, соглашаться, давать советы. Причем, имея соответствующие права, он может входить в беседу под двумя или тремя псевдонимами, выступая в разных ролях (оптимист-пессимист, романтик-практик). Такая организация урока действует лучше, чем нравоучительные беседы-монологи.

Другие возможности применения компьютерных технологий на уроке

доступности не только интересных статей, но и самой атмосферы страны

изучаемого языка. Основное содержание обучения – работа с текстами разных жанров, к которым разрабатываются задания и упражнения, обучение разным видам чтения, формирование грамматических навыков.
Работа с электронными словарями, чтение в подлиннике произведений иностранных авторов, переписка со сверстниками из страны изучаемого языка по электронной почте.

Иностранные языки

http://kumbaya.chat.ru/ - перевод песенного фольклора

школ, созданных с помощью компьютерных технологий, может стать Банк данных

учебно-методического обеспечения школьных дисциплин. Это своеобразная «Электронная копилка» опытов, архивные, но отнюдь, не секретные материалы, которые бы помогли и ребятам и другим учителям работать, совершенствоваться, творить.

http://center.fio.ru/method - сетевое объединение методистов «СОМ»
http://www.edu.nsu.ru/ Новосибирская областная образовательная сеть

Ресурсная библиотека

самостоятельности и
самодеятельности учащихся на уроке;
2.     

Отношение ребят к предмету,
учителю, друг к другу;
3.      Наличие у учеников познавательного
интереса.

Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения