Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4 5 класс

Построение основы чертежа фартука в масштабе 1:4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 17 города Кропоткин
муниципального образования Кавказский район

Подготовила:
учитель технологии
МБОУ СОШ №17 г. Кропоткин
Краснодарский край
Яценко Евгения Леонидовна

и их условными обозначениями
Научиться построению и оформлению чертежей

швейных изделий
Начертить чертёж фартука в масштабе1:4 по своим меркам

натягивать.

Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку,
с

отпущенными руками.

Все измерения выполняют на фигуре в легкой облегающей одежде.

Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.

Сначала снимают мерки со переда, начиная с обхватных,
затем – со стороны спины.

Мерки длин, высот записывают в полную величину;

Мерки полуобхватов, ширины и расстояний между центрами – в половинном размере,
т.к. на чертеже строят только одну половину изделия.

Снятие мерок для построения чертежа

Мерки
это основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения

величину, например, Оп (обхват плеча);
2) Мерка ширины плечевого ската записывается

полностью.

Обозначения мерок
Размерные признаки (мерки) обозначают сокращенно следующими буквами:
О – обхват
С - полуобхват
Ш – ширина
В - высота
Д – длина

Например: Сб – полу обхват бедер, где строчная буква справа обозначает участок измерения.

это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину

в уменьшенном или увеличенном виде.

Масштаб записывают в виде отношения двух чисел,
первое из

которых относится к чертежу, а второе – к предмету.
Масштаб 1:4 означает уменьшение чертежа в 4 раза.

Линии, используемые при построении чертежа

выполняются только карандашом
Углы и контурные линии чертежа должны быть чёткими,

ровными

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =

Т

Н

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1

Т

Н

Т 1

Н 1

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н

Т

Н

Т 1

Н 1

Г

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

К

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 2

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см
К 1К 3 = 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 3

К 2

в

М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = НН1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см
К 1К 3 = 15 см
К 3К 4= К 2К 4= 15см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

в

М 1:4 по своим меркам

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки
в соответствии с выбранной моделью.

) оценка «жетоны
ОБЗОР
файл ФАРТУК
открыть
СТАРТ
регистрация (пишем фамилию) -ОК
высветился вопрос –

нажми ответ из предложенных
тест закончили на ? ответ НЕТ
читаете свою оценку
ОЧИСТИТЬ
Закрыть тест
Оценивание жетонами.

я узнала….
я научилась….
у меня получилось…
я затруднялась…
Свою работу на уроке я

оцениваю … потому что...

способность к самооценки
-эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи)
Регулятивные
-умение отобрать и проанализировать

информацию
-умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
-умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале
-умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

наиболее эффективных способов решения
-умение прогнозировать результат
-умение осуществить синтез как составление

целого из частей
Коммуникативные
-умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою позицию
-умение приходить к общему решению в совместной работе