10 вещей, которым нужно научить детей до школы

значит – действовать
в условной, созданной тобой и твоими партнёрами

по игре, реальности; соблюдать правила, держать роль, творить и развивать сюжет, общаться, действовать согласно плану и замыслу, что требует от ребёнка принимать условия, следовать им, уметь переживать проигрыш.
Невозможно переиграть до школы, а вот недоиграть вполне!

будь то речь или письмо, лежит движение. С движения начинается

развитие малыша в самом ранней периоде детства.
Если Вы хотите воспитать ум Вашего ученика, воспитывайте силы, которыми он должен управлять.
«…пусть он работает, действует, бегает, кричит; пусть всегда находится в движении; пусть он будет человеком по силе и вскоре он станет им по разуму…» / Ж.-Ж. Руссо

собеседованием в школу повторить на скорую руку с ребёнком дни

недели, времена года и день его рождения. Это именно о настоящей, честной ориентации во времени и пространстве, которая создаёт те самые координаты, на которые затем нанизываются не только навыки самоорганизации, но и изучение математики.

купить хлеб в магазине, убрать комнату, покормить кота и убрать

за ним… Когда ребёнок действует по плану, то есть учится держать в голове сложные многоступенчатые инструкции, то развивает свою произвольную регуляцию, навыки программирования своих действий, а это ключевые компетенции в обучении.
Уметь составлять собственные инструкции для членов семьи – это уже высший пилотаж!

не слушаются руки, его не слушается речь!!!
Развивать моторику

лучше до школы!!!

своего хода, ждать, пока мама доделает дела. Умение затормозить сиюминутный

импульс – одна из составляющих высокого эмоционального интеллекта и гарантия успеха в будущем!
Стэндфордский зефирный эксперимент или Стэндфордский эксперимент с маршмеллоу

рождения, вот только взрослые не всегда имеют желание отвечать на

них или учить ребёнка рассуждать и самому находить нужную информацию. Любую проблему можно сформулировать в виде правильного вопроса, на который можно найти ответ.
Уметь видеть в любом препятствии задачу, которую можно решить – крайне важный для обучения навык.

учимся взаимодействовать с другими, находить компромиссы, решать конфликтные ситуации, сотрудничать

– именно эти качества в нашем мире ценятся гораздо выше, чем вечное сияние чистого разума.

вызовом для него — сначала таким, чтобы от нас требовалась помощь, — направить

внимание, очертить границы, придать направление. Для ребёнка должно быть естественным – приходить к взрослым за помощью, а главное - получать в том объёме, в котором это необходимо. Потом просто посидеть рядом, подсказать, скорректировать. Далее ребёнок постепенно начинает выполнять задачу сам.
Баланс свободы и безопасности в обучении: быть рядом там, где ребёнок ПОКА не может, и отойти там, где ребёнок УЖЕ может.

не полностью самостоятельно или не идеально. Именно это поступательное движение навстречу сложному,

но интересному и питает мотивацию «я могу», «я смогу».
Самое трудное — взрастить в ребёнке уверенность в том, что нет ничего невозможного, если ты готов приложить силы и уделить этому время.