25 декабря 2017 года ВСЕРОССИЙСКИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ Института СДП НОУ

системно-деятельностной педагогики»

Онлайн-консультация №2
Лаборатория № 10
Взаимодействие семьи и образовательной организации
Ведущие

вебинара:
Абдуллина Лилия Энгелевна,
Гайдукова Валентина Ивановна

Кластер лидеров (подпрограмма 4)

взаимодействия образовательной организации и семьи в условиях реализации деятельностного метода

Л.Г. Петерсон»

разработка и апробация модели педагогического сопровождения самообразования родителей.

педагогического сопровождения родителей?
По каким критериям будем оценивать эффективность разрабатываемой модели?
В

чем будет заключаться первое техническое задание для участников лаборатории № 10?

Онлайн-консультация № 2
Вопросы для обсуждения

и практик, связанных с планированием семьи, отношением

к детям, самоотношением взрослых к себе как к родителям…»
(И.Кукулин, М.Майофис)

Источник:http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

Ж.Черновой и М.Шпаковской)
«Родительство как репродукция»
«Всё как у людей»
«Родительство как

обязанность»
«Родительство как один из жизненных проектов»
«Родительство как сфера самореализации»



Источник: "Агентство инноваций и развития экономических
и социальных проектов"

уникально
Такого детства не было еще ни у кого: со всевозможными

новинками технологического прогресса.

Родительство современных отцов и матерей также уникально
Во многом мы не можем передать детям свой опыт взросления, свой опыт жизни. Мир сильно изменился…

числа незарегистрированных браков
Увеличение числа разводов
Реалии сегодняшнего дня:
современная социальная ситуация

браков
Распространение суррогатного материнства
Совмещение профессиональных и родительских ролей
Рост образованности родителей
Реалии сегодняшнего

дня:
современная социальная ситуация

рост мероприятий, рассчитанных на совместное участие родителей с детьми (в

крупных городах)

Источник: И.Кукулин, М. Майофис Новое родительство и его политические аспекты
http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

Внешние признаки:

на семейные консультации

Источник: И.Кукулин, М. Майофис Новое родительство и его

политические аспекты
http://polit.ru/article/2010/08/11/parents/

Внешние признаки:

родителей в том, что «неправильное» воспитание может сильно навредить ребенку)

родителей, их беспокойство об огромном числе опасностей для детей, которых

нужно избежать)
«Научное родительство»
(убеждение, что родители должны опираться на современные научные знания о психологии, педагогике, медицине и т.п. (scientific mothering)
Недоверие традиционным источникам знаний о родительстве (прародителям, врачам, педагогам)

интенсивный аффект.
Интенсивная тревога. Тревога за ребенка и тревога за себя,

— что он не справится, и что я не справлюсь, ребенок хрупкий (потому что я сам хрупкий), я могу сломать или испортить его. За тревогой чаще всего может быть глубинное переживание беспомощности, истоки которого нужно искать в собственном опыте отношений с близкими взрослыми. В опыте «интенсивных» родителей может быть много ранней фрустрации, и есть бессознательное убеждение, что мир дефицитарен и опасен. Всем всего не хватит, нужно конкурировать. А значит, ребенка нужно подготовить к этой войне. И инвестиции в виде «раннего развития» и позднее — кружков, секций, — это она, подготовка к будущим битвам за доступ к ресурсам. Родителю трудно просто «быть» и с ребенком, и с собой. Тревога, которую невозможно психически переработать, побуждает действовать…»

Полина Рычалова, автор образовательных проектов, коуч http://sumo.ly/CN7i

Материнство завышенных требований и ожиданий

непредсказуемостью будущего
Гиперкомпенсация    
Давление общества
Маркетинговые технологии
По мнению психологов,
в основе такого

поведения могут лежать проблемы самих родителей:  

литературы для родителей
Появление различных информационно-коммуникационных сервисов для родителей
Возникновение новых областей

экспертизы

о ребенке,
как развивать и воспитывать его, учитывая его потребности

и т.д.

противоречивой информации о детях, развитии ребенка, родительстве и др.
Новые технологии
Перенос

ответственности за образование ребенка с государства на семью

многообразие мнений, концепций, подходов

Высокая ценность детей и понимание важности инвестиции

в человеческий капитал

Родители-новаторы
Понимают многообразие
Осознают свою ответственность
Критически оценивают
Стремятся найти свою стратегию родительства
Ценят баланс
Родительское образование и совершенствование себя как родителя
Принцип «Воспитывай себя, а не ребёнка…»

готовность и понимание, что нужно желать
Онлайн-опрос
(выберите варианты ответа)
Как Вы считаете,

готова ли сегодня ваша школа/детский сад создавать условия для развития у отцов и матерей качеств, способностей и установок так называемых «новых родителей»?

4

ДРУГОЙ ОТВЕТ ИЛИ КОММЕНТАРИЙ ЗАПИШИТЕ В ЧАТЕ

«Новые родители»
Понимают многообразие
Осознают свою ответственность
Критически оценивают
Стремятся найти свою стратегию родительства
Ценят баланс
Родительское образование и совершенствование себя как родителя
Принцип «Воспитывай себя, а не ребёнка…»

Мы уже работаем в этом направлении

Еще не задумывались над такими задачами

сопровождения самообразования родителей

есть абстрактное представление реальности в какой-либо форме, предназначенное для представления

определённых аспектов этой реальности и позволяющее получить ответы на изучаемые вопросы.

Ро

Основные понятия

взрослых, направленная на приобретение знаний, личностных качеств и компетенций, необходимых

для успешной реализации родительских функций, инициирующая потребность и способность к саморазвитию себя как родителя, к построению своей стратегии родительства.

Педагогическое сопровождение самообразования родителей – это форма взаимодействия образовательной организации и семьи, направленная на создание благоприятных условий для самообразования родителей.

развитии готовности родителей к самообразованию; 2) рост самообразовательной активности родителей;

3) повышение родительской самоэффективности

опыт самообразования и решения возникающих задач
Принцип ориентации на формирование личного

стиля родительства
Принцип системности сопровождения
Принцип деятельности
Принцип вариативности

самообразования родителей

самообразовательной активности родителей
3. Повышение родительской самоэффективности
Компоненты готовности

к самообразованию
ценностно-мотивационная
когнитивная
организационно-деятельностная
рефлексивная  

Критерии самообразовательной активности
реализация и инициативность
самостоятельность
систематичность

Критерии родительской самоэффективности
уверенность в способности справиться с задачами воспитания и развития своего ребенка
удовлетворенность своей родительской ролью

Готовность + активность = самоэффективность

Самообразование родителя

Реализация родительских функций