Активные формы и методы изучения учебного материала на уроках физической культуры

культуры
Михайлин Антон Геннадьевич учитель физической культуры МАОУ СОШ №45 Калининград

определяет формирование активной личности человека, связанного с научно-техническим и социальным

прогрессом.

качеств.
Программы физического воспитания ориентируют учителей на учет индивидуальных особенностей детей:

под редакцией Ляха и Матвеева;
обучение по темам: Лёгкая атлетика, лыжный

спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика, плавание.
использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.

Образовательная направленность

ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
Укрепление здоровья (развитие и укрепление

дыхательной, сердечно-сосудистой, мышечной, нервной систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
Повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
Взаимосвязь с медицинским персоналом и использование их методических рекомендаций (распределение школьников на медицинские группы: основная, подготовительная, специальная).

Оздоровительная направленность

согласно их возрастным особенностям;
создание эмоционально- положительного фона в

обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение);
получение знаний в различных видах спортивной деятельности.

Воспитательная направленность

балла.
Кувырок вперед из стойки на руках (новый элемент). – 10

баллов.
Длинный кувырок. – 10 баллов.
Стойка на лопатках. – 1 балл.
«Мост» и подъем из «моста» (любым способом). – 4 балла.
Перекат в группировку из стойки на лопатках. – 3 балла.
«5» - 22 балла; «4» - 18 баллов; «3» - 16 и ниже.

"Руки на пояс", определение начала действия - «Упражнение начинай», регулирования

темпа выполнения упражнения путем отсчета - «Раз» «Два», «Три »и т. д. Такой метод обучения обеспечивает практическое усвоение учащимися упражнений, но не вооружает их соответствующими знаниями о названиях элементарных движений и положений тела, о правилах их выполнения.

активизации познавательной деятельное детей и вооружении их знаниями. От того,

как вооружаются ученики знаниями о физических упражнениях, в значительной степени лежит эффективность их физического воспитания: формирование умений и навыков, воспитание правильной осанки, развитие произвольного регулирования движений, привычка самостоятельно использовать средства физической культуры в повседневной жизни

и самостоятельной деятельности.

Здесь наиболее предпочтительными методами обучения являются:
индивидуальная

работа,
работа с партнером и
работа в группе.

Здоровьесбережение на уроке физической культуры

Выявление наиболее интересных детям видов деятельности, и вызывающих наибольшее отторжение.
Опрашиваемым

предлагалось закончить предложения:
А) Больше всего на уроках физкультуры мне нравится…
Б) Иногда на уроках физкультуры мне не нравится…
В) Мне хотелось бы на уроках физкультуры…
 

на уроках физкультуры:

-- играть

в баскетбол - 10 чел.
-- играть в волейбол - 11 чел.
--спортивные игры - 13 чел.
-- играть - 10 чел.
--сдавать нормативы, соревноваться - 3 чел.
--заниматься бегом - 8 чел.
-- прыгать - 3 чел.
-- гимнастика - 7 чел.
-- все, что мы делаем - 11 чел.

- 2 чел.
--бегать на улице утром, когда холодно - 1

чел.
--бег на длинные дистанции - 3 чел.
--носить форму - 3 чел.
-- гимнастика - 1 чел.
-- бегать - 5 чел.
-- веселые старты - 1 чел.
-- прыгать на скакалке - 3 чел.
-- быстро кончается урок - 2 чел.
-- чувство усталости в конце урока - 1 чел.
-- бег на время - 1 чел.
-- челночный бег - 1 чел.
-- баскетбол - 3 чел.

игры - 10 чел.
-- побольше спортивных игр - 2 чел.
--

больше баскетбола - 3 чел.
-- играть с мячом - 3 чел.
-- играть в футбол - 9 чел.
-- заниматься на кольцах - 2 чел.
-- лазить по канату - 3 чел.
-- больше гимнастики - 2 чел.
-- больше легкой атлетики - 2 чел.
-- больше спортинвентаря, тренажеры - 7 чел.
-- больше урок по времени - 1 чел.
-- каждый день урок физкультуры - 1 чел.
-- прыгать через «коня» - 5 чел.
-- бассейн - 5 чел.

сообщений или индивидуальных домашних заданий по определенным вопросам.

вопросы учащихся по самоподготовке, по выполнению каких-либо упражнений или комплексов

вместе с учеником подбираются подводящие упражнения и упражнения общей и специальной физической направленности.

разных стадиях обучения. Соревновательные моменты на уроке способствуют развитию физических

качеств, развитию познавательного интереса, повышает степень эмоционального воздействия, стимулирует активность на уроке.