Анализ примерной общеобразовательной программы дошкольного образования От

старший воспитатель
МКДОУ с. Мирное –
Корикова Альбина Евгеньевна

декан факультета психологии образования Института психологии им. Л. С. Выготского РГГУ;

ректор АНО ВПО «Московская педагогическая академия дошкольного образования»; главный редактор журнала «Современное дошкольное образование».
Комарова Тамара Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования, заведующий кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им. М. А. Шолохова, директор научно-образовательного центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при педагогическом факультете МГГУ им. М. А. Шолохова.
Васильева Маргарита Александровна — Заслуженный учитель России, Отличник просвещения СССР, Отличник просвещения РСФСР, ответственный редактор первого издания «Программы воспитания и обучения в детском саду» (М., 1985).
Всего в авторском коллективе программы 27 человек, из них 6 докторов наук и 17 кандидатов наук.

ребенком дошкольного детства;
формирование основ базовой культуры личности;
всестороннее развитие

психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
подготовка к жизни в современном обществе;
формирование предпосылок к учебной деятельности;
обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей;
Нацеленность на дальнейшее образование;
Направленность на сохранение

и укрепление здоровья детей;
Направленность на учет индивидуальных способностей ребенка.

содержание психолого-педагогической работы излагается в Программе по образовательным областям, в

каждой из которых обозначены основные цели и задачи и содержание психолого-педагогической работы.
Содержание психолого-педагогической работы в образовательных областях изложено по тематическим блокам, внутри которых материал представлен по возрастным группам.

рождения до года);
Первая группа детей раннего возраста (от 1 года

до 2 лет);
Вторая группа детей раннего возраста (от 2 до 3 лет);
Младшая группа (от 3 до 4 лет);
Средняя группа (от 4 до 5 лет);
Старшая группа (от 5 до 6 лет);
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).
В программе расписано содержание психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до 1 года и образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы по всем 5 образовательным областям

то, что она охватывает все возрастные периоды физического и психического

развития детей от рождения до школы. При этом, разделы для младенческой группы и первой группы раннего возраста структурно отличаются от разделов для возрастных групп от 2 до 7 лет.
Изложение содержания Программы по тематическим блокам позволяет при написании ООП легко формировать вариативную часть – учитывать видовое разнообразие образовательной организации, приоритетные направления, вводить региональный компонент и др. Единственное требование, вариативная часть должна соответствовать ФГОС и не противоречить целям и задачам программы «От рождения до школы».
Программа подчеркивает ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития плотных отношений с семьями воспитанников. В программе описаны основные формы работы с родителями, использование которых позволяет педагогам успешно реализовать программу.
Важным преимуществом Программы является обеспечение пособиями для занятий с ребенком дома – книгами серии «Школа Семи Гномов».

массовой практике. Для реализации программы не требуется каких-то особых условий,

нестандартного материально-технического обеспечения или специфической подготовки педагогических кадров.
Все примерные перечни развлечений и праздников, списка литературы для чтения детям и др. вынесены в Приложение. Это существенно сокращает содержательную часть Программы и облегчает ее восприятие. Такое построение Программы позволяет видеть, как содержание примерных перечней изменяется в зависимости от возраста детей.

«Инклюзивная практика» (в группах комбинированной направленности) и «Коррекционная работа в

ДОО» (по образовательным областям). Оба раздела соответствуют ФГОС и демонстрируют разный подход к решению аналогичных задач. Педагоги могут выбрать тот вариант, который больше подходит для работы в данном дошкольном учреждении, либо комбинировать оба варианта.
В Программе даны рекомендации по написанию основной образовательной программы в ДОУ.

рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем

возрастным группам.
В каждом издании Программы указывают, что данные карты готовятся к печати в издательстве «Мозайка-Синтез».