Подготовила:
Учитель-логопед
МАДОУ Д/С № 5 «Колосок»
ДУДОРОВА
ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Артикуляционная гимнастика для дошкольников Мастер-класс
Содержание
- 1. Артикуляционная гимнастика для дошкольников Мастер-класс
- 2. Формирование артикуляционной моторики Важную роль в
- 3. Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастикиАртикуляционная гимнастика проводится
- 4. Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы«УЛЫБКА»
- 5. Губы и зубы сомкнуты. С напряжением
- 6. Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать
- 7. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на
- 8. Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно
- 9. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние,
- 10. Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки
- 11. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить
- 12. Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять
- 13. Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в
- 14. Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык
- 15. «ЛОШАДКА»
- 16. ГРИБОК» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий
- 17. «ГАРМОШКА»
- 18. Спасибо за внимание!
- 19. Скачать презентанцию
Формирование артикуляционной моторики Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая, точная, координированная работа артикуляционных органов, способность их к быстрому и плавному переключению с одного движения на другое, а также к
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Артикуляционная гимнастика для
дошкольников
Мастер-класс
Учитель-логопед
МАДОУ Д/С № 5 «Колосок»
ДУДОРОВА
ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА
Слайд 2Формирование артикуляционной моторики
Важную роль в формировании звукопроизношения играет
четкая, точная, координированная работа артикуляционных органов, способность их к быстрому
и плавному переключению с одного движения на другое, а также к удержанию заданной артикуляционной позы.Поэтому первостепенное значение имеют устранение нарушений в работе артикуляционного аппарата, подготовка его к постановке звуков.
Основным назначением артикуляционной гимнастики является развитие, укрепление и совершенствование артикуляционной моторики.
Слайд 3Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики
Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 3-5
минут несколько раз в день:
а) в детском саду с
логопедом во время индивидуальных занятий б) в детском саду с воспитателем и самостоятельно;
в) с родителями дома.
2. Выполняется артикуляционная гимнастика, стоя или сидя перед зеркалом, с обязательным соблюдением правильной осанки.
3. Необходимо добиваться четкого, точного, плавного выполнения движений.
4. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере овладения ими, темп артикуляционной гимнастики увеличивается.
5. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений возрастает по мере совершенствования артикуляционной моторики параллельно с увеличением темпа движений.
6. Возможно, и желательно выполнение артикуляционной гимнастики под счет, под музыку, с хлопками и т.д.
Слайд 5 Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед
трубочкой. Удерживать их в таком положении на счет до пяти.
«ТРУБОЧКА»
Слайд 6Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну,
то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».
«ФУТБОЛ»
Слайд 7Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из
одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается
неподвижной.«ЧАСИКИ»
Слайд 8Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то
в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом
неподвижна.«КАЧЕЛИ»
Слайд 9Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние, затем верхние зубы
с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя
челюсть при этом не двигается.«ЧИСТИМ ЗУБКИ»
Слайд 10Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу
сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать
зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»
Слайд 11Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов
к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.
«МАЛЯР»
Слайд 12Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на
бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении
на счёт до восьми, потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.«ПАРУС»
Слайд 13Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На
счет «раз»- выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние
зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается«КИСКА СЕРДИТСЯ»
Слайд 14 Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу,
боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет
до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.«ЧАШЕЧКА»
Слайд 16 ГРИБОК» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок к небу. Это шляпка
гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться,
губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.
