Артикуляционная гимнастика для начинающих

органов — кинем. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно,

так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов звукопроизносительного аппарата .Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое нёбо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе жевательных, глотательных, мимических.
Артикуляционная гимнастика направлена на укрепление мышц артикуляционного аппарата. Развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов участвующих в речевом процессе.

Для чего нужна
артикуляционная гимнастика?

речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и

правильно, без помощи специалиста.
Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».
Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Причины, по которым необходимо заниматься
артикуляционной гимнастикой.

ребёнку необходим зрительный контроль. После того, как он немного освоится,

зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)?
Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
Занимаясь с детьми 3-4 лет нужно следить за тем, чтобы они усвоили основные движения.
К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть чёткими и плавными, без подёргиваний.
В 6-7 -летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положения языка некоторое время без изменений.
Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону, и малыш не может удержать нужное положение даже короткое время, нужно выбрать более лёгкие упражнения на расслабление мышечного тонуса, сделать специальный расслабляющий массаж.

Рекомендации к проведению упражнений.

слушался тебя, Каждый день зарядку делай Перед зеркалом, шутя! Наша сказка – вам

подсказка, Ведь зарядку каждый день Должен делать непослушный Язычок, Забыв про лень.

нижние зубы. Удерживать 5-10 секунд. Следить, чтобы при улыбке губы

не подворачивались внутрь.

Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем.
А сейчас раздвинем губы,
Посчитаем наши зубы.

под счет от 1 до 5-10.
.

Подражаю я

слону,
Губы хоботом тяну.

вперед-назад, как бы причесывая его.
С волосами я дружу,
Их в

порядок привожу.
Благодарна мне прическа.
А зовут меня… (расческа)

край языка на верхнюю губу. В дальнейшем можно чередовать упражнения

5-6: «качели».

На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз.
Высоко я поднимаюсь,
Опускаюсь снова вниз.

оставаясь в каждом положении по 3-5 секунд.
Хомячок надует щечки,
У

него зерно в мешочках.

пошлепывая его губами, произносить: Пя-пя-пя-пя..»Медленно двигайте язык вперед  – назад.

Тесто мнем, мнем, мнем,
Тесто жмем, жмем, жмем,
После скалку мы возьмем,
Тесто тонко раскатаем,
Выпекать пирог поставим.

губу. Удерживать в таком положении под счет от 1 до

5-10.

Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке,
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.

упереться в них языком.
Плотно прижать боковые
края к верхним коренным

зубам.

Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху поднимаются.

зубы с внутренней стороны («горка»). Широкий язык «выкатывать» вперед и

убирать вглубь рта (качать горку). Упражнение повторить 8-10 раз в спокойном темпе.

Выгляни в окошко,
Там увидишь кошку.
Кошка спинку выгнула,
Зашипела, прыгнула.
Рассердилась киска –
Не подходите близко!

Язык широкий положи,
А края приподними.
Получилась чашка,
Кругленькая чашка

делая движения языком вперед- назад, поглаживая небо.
Мы работаем с утра,

Красить потолок пора,
Челюсть ниже опусти,
Язык к нёбу подними.
Поводи вперёд-назад —
Наш маляр работе рад

Следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.
Едем, едем на

лошадке,
По дорожке ровной, гладкой.

гриба»). Удерживать в таком положении язык в течение 5-10 минут.

Если  так сделать не удается, то вернитесь к упражнению «лошадка».

Я стою на ножке тонкой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шляпкой
С бархатной подкладкой

удерживать на счет до 8-10.
Повторить 2-3 раза.
Лодка под

парусом
По реке плывет,
На прогулку лодочка
Малышей везет

пытаться произнести «дзззз»,
но не отрывисто, а протяжно,
в течение

10-15 сек.

Прилетает по ночам,
Не дает уснуть он нам:
Зло звенит, над ухом вьется,
Только в руки не дается.

силой
ударять языком по альвеолам и
произносить «дын-дын-дын»,
повторить 10-15

сек.

По шоссе машина мчит,
Во все стороны рычит,
За рулем лихой шофер,
«Дын-дын-дын» -
гудит мотор.

Эксмо, 2004. – 64с.
Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика:

Практическое пособие. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 80с.
Костыгина В.Н. Тру-ля-ля. Артикуляционная гимнастика. 2 - 4 года. - М.: Карапуз, 2006. - 20 с.
Буйко В. Чудо-обучайка. Речевая моторика, речевое дыхание, дикция. – Екатеринбург: Литур, 2005. – 30с.
Игра «Домашний логопед» (изд. Новый диск)
Использован картинный и стихотворный материал из сети Интернет