Без знания сравнительной педагогики современный педагог не может решить свои

профессиональные задачи
Герасимова Валентина
Чусова Алёна
Заманская Маргарита

Лисицын Егор
Однолеткова Алёна
Вэнь Чаньли

в различных странах и регионах мира, а также соотношение их

всеобщих тенденций, национальной и региональной специфики;
выявляет формы и способы взаимообогащения национальных образовательных систем путём использования ими зарубежного опыта.

более глубокое осмысление ими актуальных педагогических проблем на основе изучения

мировых и региональных тенденций развития образования.

образования, разработке конкретных методов его организации, оправдывающих себя на практике)

образования с уровнем и качеством жизни населения, другими социальными характеристиками

общества;
выявить закономерности этой взаимосвязи, показать ключевую роль того или иного фактора;
предвидеть возникновение новых явлений, определить противоречия и диспропорции в развитии образования и в соответствии с ними управлять его развитием.

использованию международного опыта.
Стимулирование поиска собственной позиции, своего педагогического мировоззрения

с учётом зарубежного опыта и специфики педагогических традиций России.
Формирование представлений о состоянии, тенденциях и закономерностях развития образования в различных странах, регионах.

особенностях и стратегических задачах обновления российского образования и интеграции России

в мировое образовательное пространство.
Формирование взвешенного отношения к изучению и использованию зарубежного опыта, умения переносить лучший опыт на отечественную почву с учётом национальных особенностей отечественной школы и педагогики.
Ориентирование в процессах интернационализации разных сфер общественной жизни и своеобразии стоящих перед нашей страной социальных и культурных задач.

http://vslovar.org.ru/ped/1747.html
«Сравнительная педагогика»/ Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс]:URL: http://pedagogical_dictionary.academic.ru/3056/Сравнительная_педагогика