Человек и его сущность

прямохождение, крупный мозг, мышление, язык, сознание и др.).
Начало процесса становления

человека относится к появлению рамапитека (14–20 млн. лет назад). Их сменяют австралопи-теки (5–8 млн. лет назад). От них произошел первый представитель рода Homo – Homo habilis, или Человек умелый (2–2,5 млн. лет назад), а затем Homo erectus – Человек прямо-ходящий (1–1,3 млн. лет назад). Его прямым потомком и стал Homo sapiens, или Человек разумный (150–200 тыс. лет назад).

Этот предок человека на стадии кромань-онского человека (40 тыс. лет назад) уже вполне приблизился к современному не только по внешнему физическому облику, но и по уровню интеллекта, по способнос-ти организовывать коллективные формы деятельности, строить жилища, изго-тавливать одежду, использовать высоко-развитую речь, проявлять интерес к прекрасному, чувство сострадания и др.

правил поведения в обществе: моральных, правовых норм, обычаев; наследование знаний,

ценностей и идеалов, форм совместной деятельности; развитие творческих способностей, искусства, мифологии, религиозных верований, научных представлений, литературы и др.).
Большую роль в становлении человека как социального субъекта играл обычай. Возникновение системы табу (запретов) было связано с потребностями общества обуздать естественные инстинкты индивидуумов, подчинить их интересам коллектива.
С переходом от присваивающего к производящему хозяйству, а потом и к оседлому образу жизни постепенно усложнялись отношения между людьми. Управление жизнью коллектива, в котором связи между его членами строились не только на кровном родстве, но и на совместной деятельности, обмене, соподчинении, требовало многоуровневых отношений. Так складывалось общество.

(человек имеет мозг, отличающийся объемом и структурой по сравнению с

животными; благодаря мышлению человек не просто приспосабливается к природным условиям, как животное, а преобразует мир).
Способность мыслить, рассуждать и определять свое отношение к действительности называется сознанием (это высшее психическое свойство человека, которое выделяет его из животного мира).
Человек обладает речью (словесный язык самое совершенное универсальное средство выражения мысли; между мышлением и речью существует тесная связь: одного без другого быть не может).

творить (он, опираясь на знания, опыт предшествующих поколений, творит,

т.е. создает нечто новое, до него не существовавшее: сначала в мыслях, а затем практическими действиями).

без общения).
Духовная жизнь (только для человека имеют большое значение нравственные

категории: добро, совесть, сострадание; и духовная культура: музыка, живопись, театр, литература, философия и др.
Человек – существо
социальное!

животным миром?
Человек – существо биосоциальное!
Будучи социальным существом, человек не

перестает быть существом природы.

Биологические потребности человека (питаться, дышать, спать, двигаться и т.д.).

Способ размножения (зачатие, вынашивание плода, роды).

Таким образом, человек представляет собой сложную, многоуровневую систему. Здесь взаимосвязаны биологическое, социальное и духовное начала, сознание и сфера подсознательного.

Бытие – это реальность, существующая объективно, т.е. независимо от человека, его сознания и воли (человек ест, спит, болеет, рожает детей, любит или ненавидит, стремится к благополучию и т.д.)

способное создавать орудия труда и пользоваться ими.
Эти специфические человечес-кие свойства

не передаются людям в порядке биологической наслед-ственности, а формируются у них в процессе жизнедеятельности, усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями.

от животных
Мышление и речь
Труд, творчество
Социальная сущность
Духовная жизнь
Людей и животных объединяет:
Тело,

строение организма

Биологические потребности

Способ размножения

Теории происхождения человека (антропогенеза)

Другие

Религиозная

Эволюционная

его от других людей.
Имеется в виду не только внешний облик,

но и вся совокупность внутренних качеств.
Индивидуален каждый человек, хотя степень индивидуальности может быть различной.

ин-дивид не сможет стать личностью. Слово личность употребляется по отношению

к человеку только с некоторого этапа его развития (личностью не рождаются, ею становятся). Когда говорят о личности, подразумевают ее социальную индивидуаль- ность, неповторимость.
Личность – результат социального становления индивида путем накопления жизненного опыта и формирования социально значимых черт.

2. Личность.

задатки);
Внешняя среда (природная и социальная среда; макросреда и микросреда);
Специально организованное

воспитание и обучение;
Собственная активность личности (трудовая деятельность, общение, самовоспитание, самообразование).

на человека положительно – развивая его, и отрицательно – подавляя.
Человек

всю жизнь учится жить в обществе, то есть проходит процесс социализации.
Социализация – процесс освое-ния социальных ролей и усвоения социальных норм, превращения человека в личность.
Наблюдение, подражание, поощрение, наказание, научение.
Социальная роль – это способ поведения человека в соответ-ствии с занимаемым социальным положением.
Социальные нормы – образцы, правила поведения в обществе.

4. Социализация.

своих способностей.
Способности – индивидуаль-ные особенности личности, помогающие ей заниматься определенной

деятельностью.
Факты раннего проявления способностей:
В.А.Моцарт поразил своим музыкальным талантом в 3 года;
С.С.Прокофьев выступал в качестве композитора уже в 8 лет;
Рафаэль удивил своими живописными талантами в 8 лет;
М.Фарадей изготовил первую электрическую лампочку в 13 лет.

(каждый ею обладает);
талант – высокая степень способностей, которая позволяет

добиться результатов, отличаю-щихся новизной, совершенством и общественной значимостью;
гениальность – высшая ступень таланта, позволяющая осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности, открывать ранее неизвестные пути творчества.

Условия проявления способностей:
наследственность (задатки, то что заложено природой, определено генетической программой);
формирование, развитие в течение жизни (необходимы трудолюбие, упорство, сила воли и другие качества).

:
Воспитание и обучение
Качества личности
Самостоятельность,
инициативность
Ответственность,
умение делать выбор
Принципиальность,
сила воли, упорство
Собственная активность
Внешняя среда
Наследственность
ФАКТОРЫ

РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ