Чувства и воля военнослужащих в условиях воинской деятельности. Проблемы

Проблемы адаптации военнослужащих к воинской службе

Талиб.Ч.Т.

РК., (Указ Президента Республики Казахстан от 11 октября 2011 года

№ 161.)
3.Закон Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих»
4.Устав внутренней службы Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований Республики Казахстан ст. 153, 154
5.Психологическая работа в части. В.М. Бирюков, В.И, Алматы 2000, стр. 225-230.
6.Методические рекомендации, ВИ, Алматы 2000, стр. 8-20.
7.Военная психология, М. Воениздат, 1972 г.;
8.Военная педагогика и психология, М. Воениздат, 1986 г.
9.Общая и юридическая психология, ч.1, 1996 г., М. Еникеев.

данный момент
переживание человека, связанное с удовлетворением
или неудовлетворением потребностей и имеет
ярко

выраженное внешнее проявление

Ч У В С Т В О –

более сложное, постоянное, устоявшееся
отношение человека к предметам
и явлениям, выражающееся в эмоциях

и глубина дыхания


РАДОСТЬ, НЕНАВИСТЬ, ГНЕВ, АЗАРТ И Т.Д.
АСТЕНИЧЕСКИЕ
уменьшают активность, энергию

человека;
угнетают жизнедея-
тельность;
дыхание становится редким


ПЕЧАЛЬ,
ПОДАВЛЕННОСТЬ, ТОСКА, УНЫНИЕ

которое оказывает влияние на все его психические процессы, на всю

его деятельность.

Фрустрация -( лат.-обман) эмоциональное состояние крайней неудовлетворенности, гнетущего напряжения в результате крушения планов, появления непреодолимого препятствия на пути их реализации.

выраженной направленностью на достижение цели или предмета вожделения.
Аффект -

это кратковременная, бурно
протекающая эмоциональная реакция,
носящая характер эмоционального взрыва.

Стресс - реакция организма на перенапряжения, возникающие в сложных и экстремальных ситуациях.

сложные (высшие)
ПРАВОВЫЕ
МОРАЛЬНЫЕ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ
ЭСТЕТИЧЕСКИЕ

чувств

Формирование сознательности как идейной основы человека;
Воспитание на традициях, проведение ритуалов, воспитание коллективизма;
Умелая организация службы, жизни и быта воинов;
Накопление эмоционального опыта с учетом деятельности, строгое соблюдение и поддержание высокой воинской дисциплины;

чувств
Повышение личной культуры, направленное

эстетическое, правовое и нравственное воспитание;
Воспитание на положительных примерах, стимулирование положительных чувств на личном примере;
Творческий подход к организации боевого состязания;
Самовоспитание культуры чувств, воспитание различных потребностей.

управлять ею, преодолевая препятствия и подчиняя ее сознательно поставленной цели.

Признаки воли:
осознание цели;
действие;
преодоление трудностей
достижение цели.

человека (память, мышление, воображение и др.), создающего дополнительные мотивы к

действию, которые отсутствуют или недостаточны, и переживаемого как состояния значительного напряжения.

Функции воли:
1. регулирования
2.торможенш
3. контроля
4.стимулирования

в решении

в оптимальном микроклимате среди таких же, как и он новобранцев,

в отдельной команде, адаптации помогает взаимная поддержка новобранцев.  

Процесс адаптации происходит в три этапа:

адаптации молодого бойца. В этот период возрастают служебные нагрузки. Молодой

воин попадает в среду, где может встретить нездоровое к себе отношение, могут возникать морально-психологические барьеры, отрицательные тенденции.

адаптации, успешным выполнением обязанностей службы.  

психической деятельности, которые характеризуются склонностью к срывам оптимального функционирования и

адекватного (правильного) реагирования в условиях эмоционального напряжения.  

Третий учебный вопрос:

в прошлом черепно-мозговые травмы, нейроинфекции (менингиты, энцефалиты и т. п.)

и предъявляющие жалобы невротического характера;
- больные некоторыми хроническими заболеваниями, имеющие вегетососудистые нарушения (общая потливость, гипергидроз и синюшность кистей и стоп, различной стойкости дермографизм, лабильность пульса и артериального давления),
страдающие заиканием, снохождением, энурезом, частыми головными болями; сюда же относятся воины, имеющие психопатические черты характера.

поведения:
- это воины, имеющие акцентруации характера, т. е. заострение

отдельных эмоционально-волевых сторон характера, определяющих своеобразие стиля поведения;
- отстающие в учебе и физической подготовке;
- лица, проявляющие необъяснимую недисциплинированность, воспитывавшиеся в неблагоприятных семьях;
- воины, склонные к частому употреблению алкоголя и наркотиков;
- лица, имеющие отставания в психическом развитии, проявления инфантилизма и олигофрении в степени легкой дебильности.

Вторая группа

проведение индивидуальных бесед с каждым молодым воином

каждого подчиненного новобранца и умение учитывать эти особенности в воспитательной

работе;
- умение офицеров получать правдивую информацию о психологическом климате в подчиненном коллективе, о реальной работе сержантов по предупреждению неуставных взаимоотношений в подразделении, о возникающих конфликтных ситуациях;

Комплекс психопрофилактических мероприятий

климате в подразделении.
- решительное пресечение попыток сержантов действовать неуставными

методами при воспитании солдат,

главным остается глубокое знание положение дел в подразделении, знание людей.

небольшие) успехи в службе.

поведения
Военнослужащие с истероидным (конфликтно-возбудимым) типом поведения
Военнослужащие с «астеническим» типом поведения
Военнослужащие

с «мнительным» типом поведения

чувства и желания, несамостоятельны, легко примыкают к физически более сильным.

Легко попадают под «отрицательное влияние» воинов с возбудимым и эгоцентрическим типом поведения.
Интересы и склонности таких воинов мало соответствуют возрасту, могут иметь черты «детскости», «игры». Отношение к обязанностям легкомысленное, поверхностное; замечания со стороны командиров не вызывают глубокой реакции. Настроение часто несколько приподнятое.

Военнослужащие с «неустойчивым (гипертимным)» типом поведения

раздражаются. Желая быть в центре внимания, часто склонны к грубости

(в отношении сослуживцев и старших), к пререканиям и спорам по различным поводам, при этом доводят себя до аффективных реакций, на высоте которых могут наносить себе самопорезы. Среди сверстников стремятся утвердить себя (прибегая при этом к фантазии и лжи о влиятельных родственниках и т. п.). Пренебрежительно относятся к значимым для коллектива положительным примерам в поведении и учебе. К физически более слабым и младшим сослуживцам могут проявлять оскорбительный тон взаимоотношений.

Военнослужащие с истероидным (конфликтно-возбудимым) типом поведения

склонны подчеркивать свою исключительность и пренебрежительно относиться к сослуживцам. Стремятся

противопоставить себя сослуживцам и одновременно самоутвердиться в коллективе. В высказываниях прибегают ко лжи и вымыслу. У них часто отмечается эмоциональность реакций на события и сообщения, речь и поведение отличаются «театральностью», излишней выразительностью. Склонны к браваде и циничным разговорам, а также к суицидальным высказываниям шантажного характера и демонстративным суицидальным попыткам.

слабостью, недостаточным физическим развитием, быстрой утомляемостью. Предъявляют жалобы на чувство

недомогания, раздражительность. Очень мнительны в отношении своего здоровья, малоактивны, испытывают трудности в общении и изучении воинской специальности. Не способны постоять за себя. За свою слабость, сдержанность, обидчивость и скромность могут подвергаться насмешкам и оскорблениям со стороны сослуживцев. В некоторых конкретных ситуациях стремятся к изоляции, уединению, замыкаются в себе.

обосабливаться от сослуживцев, постоянным стремлением к уединению. Возможны попытки прятаться

на территории воинской части.

Военнослужащие с «мнительным» типом поведения

ситуации

тревожных эмоций, что, в свою очередь, продолжает дезорганизацию психической деятельности,

истощает психические возможности человека. Нервно-психическая деятельность приобретает неустойчивый характер. Появляются дезадаптивные состояния, определяющие два основных типа поведения личности, неспособной адаптироваться к среде.

можно предоставить как атаку на препятствие или барьер (и в

этом случае можно говорить об адаптивной его функции). Однако, в условиях военной службы существуют жесткие нормативные требования и правовые нормы и такая атака может серьезным образом усугубить положение военнослужащего. При осознании опасности подобных действий, агрессия направляется на любой случайный объект. И в этом случае агрессия вымещается не на истинных объектах или препятствиях, а на их случайных заместителях.

свои переживания, обращение всей высоко стимулированной психической энергии на генерацию

собственных негативных состояний, самокопания, самообвинениям т. п. Чаще всего, им видится единственным выходом из ситуации разрешением всех проблем уход из жизни – суицид. То есть возникает проблема психического здоровья военнослужащего. Здесь необходимо вмешательство невропатологов и психиатров.

военнослужащих, необходимых для боя, командиры и офицеры воспитательных структур должны

четко различать и совершенствовать навыки по умелому воздействию на чувства военнослужащих в рамках моральной подготовки подразделений. Немаловажную роль, при этом, играет достижение эмоционально-волевой устойчивости у военнослужащих в рамках осуществления адаптации воинов к воинской службе и психологической подготовки подразделений.