Трогательный Башкортостан

на русском и башкирском языках по культуре многонационального Башкортостана для

людей с нарушениями зрения

культуре народов Республики Башкортостан на русском и башкирском языках для

людей с ограниченными возможностями здоровья (глубокими нарушениями зрения)

Цель №2: Вовлечение молодежи в добровольное волонтерское движение по разработке специального иллюстративного материала для книг и альбомов по культуре народов Республики Башкортостан для людей с ограниченными возможностями здоровья (глубокими нарушениями зрения)

000 с тяжелыми нарушениями,
а 4 400 - полностью слепые
Дискриминация

по признаку инвалидности недопустима!

зрению.
В специальной школе-интернате для слепых детей обучается 175 человек.
Из

них 75 человек – тотально слепые.

Если им не поможешь ты, то кто это сделает?

категории:

Слабовидящие – люди, которые видят предметы, но только с близкого

расстояния

Незрячие, имеющие остаточное зрение – они неточно воспринимают форму предмета, размер, расстояние до объекта, многие из них не различают цвет предмета.

Незрячие, без остаточного зрения – лица, которые в процессе изучения окружающего пространства используют слух и тактильную чувствительность (на ощупь).

Люди с разными нарушениями зрения воспринимают зрительную информацию по-разному

программы, обеспечивающие увеличение экранного изображения.
Для компенсации нарушения зрения существуют разнообразные

тифлотехнические средства, которые используются при обучении, в быту, при ориентировке и передвижениях:

компьютерные программы, Брайлевский дисплей, прибор для письма, прибор для письма

шрифтом Гебольда, Брайлевские машинки, озвученные книги, читающие машины и др.

и журналы.

перфокарточная бумага, дозаторы, говорящие весы и т. п.

с насечками, прибор для рисования, прибор для черчения (Семевского), чучела

птиц и животных, рельефные карты, звуковые калькуляторы и мячи и пр.

очки, «птичка» у входной двери и др.

Основой которого являются в первую очередь ощущения и восприятие.
Прежде

всего:

Тактильные и осязательные: вес, фактура, форма, объем;
Зрительные ощущения: цвет, величина, форма и занимаемое место в пространстве;
Обонятельные ощущения: запах;
Вкусовые ощущения: вкус.

В результате человек получает целостный образ предмета. И если хотя бы один из свойств выпадает, то образ получается не полным.

описание предметов, объектов архитектуры, портретов и т.д. в книгах и

СМИ;
Макеты реальных объектов – от рельефов до трехмерных объектов, выполненных в натуральную величину или в масштабе
Рельефная графика - изображение, сделанное слепыми или для нужд слепых с помощью техники рельефных линий или очень низких рельефных поверхностей;

человека.

Тактильная книга это книга с объемными и (или) рельефными

изображениями для слабовидящих и слепых детей, ориентированная на восприятия информации путем осязания, может содержать текст, напечатанный шрифтом Брайля или укрупненным шрифтом.

Задача тактильных книг формирование представлений об окружающем мире у людей с нарушениями зрения.

Тактильная книга дает незрячему или слабовидящему ребенку возможность «читать», обследуя пальчиками рельефные изображения.

альтернативный вариант плоскопечатной детской книги с цветными изображениями (сказки, рассказы).

2. Дидактическая (развивающая) книга - книга, предназначенная для помощи в обучении и познании окружающего мира.

в зависимости от возраста и уровня умений воспринимать рельефные пособия:
К

первой ступени сложности относятся книги для малышей без какого-либо сюжета. Их основная задача формирование представлений о назначении предметов, с которыми ребенок регулярно встречается в повседневной жизни. На странице книги должно быть представлено только одно изображение. Цель книг первой ступени сложности способствовать формированию запаса элементарных представлений о явлениях и предметах окружающего мира и умению соотносить рельеф и контур с объемом.

возраста с определенным простым сюжетом, в первую очередь сказочным. На

странице книги может быть представлено два или три детализированных изображения. Основной целью является обогащение и детализирование запаса представлений о предметах и явлениях окружающего мира; углубление навыков соотнесения рельефа и контура с объемом; развитие когнитивных (т. е. познавательных) процессов мышления у ребенка.

школьников позволяют использовать наглядность как иллюстрацию к рассказу, либо как

источник знания. Обычно на страницах изображается законченный сюжет, связанный с жизнью определенного персонажа. Цель углубление развития когнитивных процессов мышления у ребенка

абстрактного мышления.
2. Развитие образного мышления, пополнение запаса представлений о

мире.
3. Формирование у ребенка интереса к книге, чтению.
4. Формирование коммуникативных навыков, развитие фантазии. Дети пересказывают сказки по изображениям, представленным в тактильной книге, а также сочиняют по ним свои собственные сказки.
5. Развитие мелкой моторики, в этом отношении тактильная книга будет полезна и детям с церебральным параличом или аутизмом.

вышивки, вязания, бисероплетения, лепки из соленого теста с использованием различных

материалов.

Для создания тактильных иллюстрированных книг применяют
различные технологии:

контура , лепка из пластики и т.д.)

степени сложности.

В рамках проекта закуплено оборудование для печати иллюстраций на

специальной термобумаге, для аппликации из пористой резины (фоамирана) и для работы контурами для стекла.

У волонтеров будет возможность работать с профессионалами-дизайнерами в области книжной графики.

Проект обеспечен консультативной помощью тифлопедагогов Республиканской библиотеки для слепых и Центра инклюзивного образования БГПУ им.М. Акмуллы.

Наиболее активные участники проекта будут награждены денежными премиями.

волонтерскому движению
добра и милосердия!
Контактный телефон: 8-919-15-00-845
Дорофеева Елена Николаевна