Деловая игра для педагогов "Театральный ринг"

в процессе развития речи детей – дошкольников.

и навыков.
Привлечь внимание педагогов к рассматриваемому вопросу, повысить их

активность, побудить размышлять, анализировать.
Содействовать творческому поиску, а также созданию благоприятного психологического климата в группе педагогов.

ее

речи 
2. Перерыв, временная остановка в речи, музыке 
3. Манера ходить, поступь
4.

С помощью чего обозначаются предметы, понятия в устной и письменной речи? 
5. Манера произношения, обозначающая различные чувства говорящего 
6. Чувство, душевное переживание 

2. Искусство, в котором чувства, настроение передаются с помощью звуков 
3. Перемещение кого-нибудь в определенном направлении, иногда в определенном ритме 
4. Специальный прибор для извлечения определенных звуков 
5. Особенности окраски звука у голоса, инструмента 
6. Мимика лица, губ, глаз, выражающее удовольствие  

фланелеграфе;
стенд-книжка




2 команда

игры-драматизации с пальчиками;
с куклами би-ба-бо;
импровизации;
с атрибутами (маски,

шапочки, элементы костюмов)  

хлебобулочном изделии
2. Сказка о пенсионере, зарабатывающем на жизнь рыбным промыслом

3. Сказка о ледяной особе королевских кровей
4. Если бы раньше был птичий грипп, этой сказки не было бы
5.Сказка о пернатом, который после тяжёлого детства в юности всё- таки добился всеобщего признания

деревенском семействе, вырастившем овощ- гигант
2. Сказка о лесном общежитии
3. Сказка

о девочке, чьё имя предопределил головной убор
4. Сказка о мальчике, который своим появлением на свет обязан не матери, а отцу
5. Сказка о трёх пятаках, трёх крючках и двенадцати копытах

Назовите свои действия в данной ситуации, чтобы игра была продолжена

ситуации?
Какая помощь педагога необходима детям в сложившейся игро­вой ситуации?

Какие выводы может сделать педагог об уровне развития театрализованной деятельности детей?