Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психотехнологии формирования различных навыков: общее представление и анализ с
Содержание
- 1. Психотехнологии формирования различных навыков: общее представление и анализ с
- 2. Двигательный навык - способность к осуществлению того или иного движения - без сознательного контроля за ним, сформированная в обучении.Навык - это активная психомоторная деятельность, образующая
- 3. Н.А. Бернштейн (1896-1966)Рефлекторное кольцо (обратная связь)Уровни построения
- 4. Анохин П. К. (1898 – 1974)Теория функциональной
- 5. Л.С. Выготский (1896 – 1936) «Зона ближайшего
- 6. П.Я. Гальперин (1902 – 1988)Ориентировочная основа действия
- 7. Список литературыБернштейн Н.А. О построении движений. М.,
- 8. Скачать презентанцию
Двигательный навык - способность к осуществлению того или иного движения - без сознательного контроля за ним, сформированная в обучении.Навык - это активная психомоторная деятельность, образующая и внешнее оформление, и самую сущность двигательного упражнения... Выработка двигательного навыка есть смысловое цепное действие, в котором также нельзя ни выпускать отдельных смысловых звеньев,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психотехнологии формирования различных навыков: общее представление и анализ с позиций
различных подходов
Слайд 2Двигательный навык - способность к осуществлению того или иного движения - без сознательного контроля за ним, сформированная в обучении.
Навык - это активная психомоторная деятельность, образующая и внешнее оформление,
и самую сущность двигательного упражнения... Выработка двигательного навыка есть смысловое
цепное действие, в котором также нельзя ни выпускать отдельных смысловых звеньев, ни перемешивать их порядок... Сам двигательный навык — очень сложная структура: в нем всегда имеются ведущий и фоновые уровни, ведущие вспомогательные звенья, фоны в собственном смысле слова, автоматизмы и перешифровки разных рангов и т.д. В не меньшей мере насыщен чисто качественной структурной сложностью и процесс его формирования ( Бернштейн Н. А., с. 174)
Слайд 3 Н.А. Бернштейн (1896-1966)
Рефлекторное кольцо (обратная связь)
Уровни построения движения
Принцип сенсорных коррекций
Процесс
формирования навыка
первоначальное знакомство с движением и первоначальное овладение им
автоматизация движения
шлифовка
навыка за счет стабилизации и стандартизации
Слайд 4Анохин П. К. (1898 – 1974)
Теория функциональной системы
Функциональная система (ФС) —
это организация активности элементов различной анатомической принадлежности, имеющая характер взаимодействия,
которое направлено на достижение полезного приспособительного результата.Этапы создания ФС:
Афферентный синтез
Постановка цели
Формирование программы действия
Формирование акцептора результатов действия
Достижение
Реальность соответствует акцептору результата действия – положительная эмоция, в противном случае - отрицательная
Слайд 5Л.С. Выготский (1896 – 1936)
«Зона ближайшего развития определяет функции,
не созревшие ещё, но находящиеся в процессе созревания, которые созреют
завтра, которые сейчас находятся ещё в зачаточном состоянии; функции, которые можно назвать не плодами развития, а почками развития, цветами развития, то есть тем, что только созревает»
Слайд 6П.Я. Гальперин (1902 – 1988)
Ориентировочная основа действия - система представлений
о цели, плане и средствах осуществления предстоящего выполняемого действия.
Учебные или учебно-тренировочные карты, содержащие все сведения о порядке и последовательности выполнения заданных действия и операций. Эти сведения полностью ориентируют новичка в осваиваемой деятельности. Этапы в процессе формирования умственного действия:
Предварительное ознакомление с действием.
Материальное действие.
Внешнеречевой.
Внутренней речи.
Усвоенное действие.
Слайд 7Список литературы
Бернштейн Н.А. О построении движений. М., 1947.
Выготский Л. С. Педагогическая психология.
М.: Педагогика, 1991. С. 391—410.
Гальперин П. Я. Психология мышления и учение
о поэтапном формировании умственных действий. — Исследования мышления в советской психологии. М., 1966Судаков К. В. Функциональные системы. — Москва: «Издательство РАМН», 2011. — 320 с.
Хрестоматия по общей психологии. Психология мышление. // Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. М., 1982.
