Департамент образования города Москвы Государственное автономное

городской педагогический университет»
Институт педагогики и психологии образования
Департамент педагогики
Проект
по предмету

«Основы научной коммуникации»
на тему:
«Жанры научной речи»

Выполнила студентка
Антипова Наталья Владимировна
группа 2 ПОБ-нач-к-в

2018

доклад на научной конференции)
Научно-информативный (информационно-реферативный) подстиль (аннотация, реферат)
Научно-справочный (справочно-энциклопедический) подстиль

(каталог, словарь, справочник)
Учебно-научный подстиль (учебник, словарь, лекция, методическое пособие)
Научно-популярный подстиль (очерк, статья, лекция)

вторичные
(статья, диссертация (аннотация, рецензия,
монография и т.п.) реферат, тезисы…)

разновидности, которые репрезентуют новое научное знание (научная статья, монография, диссертация,

тезисы)
Периферийная область – жанровые разновидности, в которых лингвостилистические характеристики, присущие научному стилю, выражены в меньшей степени (реферат, аннотация, справочник, рецензия, отзыв, курс лекций)
Пограничная зона – жанры, представляющие собой межжанровые образования (рецензия-рекомендация, шоу-лекция) и межстилевые образования научного стиля (рекламная статья, научно-публицистическая статья, комментарии в научно-публицистическом стиле)

2) обобщенную аргументированную оценку и 3) выводы о значимости работы
План:
Предмет

анализа (диссертация, статья, диплом, автореферат и т.п.)
Актуальность темы (обоснование актуальности исследования)
Краткое содержание работы (как правило, с опорой на композиционное членение работы)
Недостатки, недочеты (корректное (!) указание на минусы исследования)
Общая оценка работы, вывод

собой сжатое изложение основной мысли научного произведения


тезисы для личных нужд

тезисы для публикации
(нет жестких требований) (жанр регламентирован)

научную новизну (необходимую «научно-информативную валентность» - термин А.В. Васильевой)
Тезисы должны

иметь строго определенную содержательно-композиционную структуру:
преамбула (проблемная ситуация, гипотеза);
основное тезисное изложение (структура доказательства);
заключительный тезис

насыщенности высказывания предметно-логическим содержанием (оптимальное преодоление противоречия между содержательной концентрацией

и коммуникативной доступностью)
Нарушение этой нормы проявляется
в чрезмерной усложненности фразы, затрудняющей даже специалисту восприятие и сохранение в памяти ее содержания;
в содержательной недогруженности фразы (низкий удельный вес научно-валентной информации);
в чрезмерном дроблении фраз («ради простоты»), приводящей к дроблению самой мысли, созданию ощущения нелогичности высказывания

документов с точки зрения назначения, содержания, формы и других особенностей.

Аннотация дает сжатую характеристику самого источника информации и отвечает на вопрос, о чем говорится в первичной литературе

текст аннотации
Васильева А.Н. Основы

культуры речи. – М.: «Русский язык», 1990. – 247 с.
Текст аннотации включает сведения об авторе, содержании и достоинствах произведения:
тип и назначение аннотируемого документа (монография, статья, сборник…);
задачи, поставленные автором аннотируемого документа;
метод, которым пользуется автор;
структура аннотируемого документа;
предмет и тема произведения, основные выводы автора;
характеристика вспомогательных и иллюстративных материалов, дополнений, приложений, справочного аппарата

фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с ней

и определения целесообразности обращения к ней
Цель реферата – ответ на вопрос о том, что именно говорится в статье (книге) нового, существенного

все выходные данные источника: автор, название, год и место издания;
выделить

поля слева и справа (слева отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи (книги) – название глав, параграфов и т.п., справа – записываются собственные выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки);
в центральной части конспекта записывается краткое изложение содержания текста (цитаты);
нужно сохранить структуру конспектируемого источника;
в тетради составить оглавление с указанием страниц

актуальной проблемы, обладающей новизной теоретического и эмпирического содержания, единством научного

подхода, смысловой завершенностью, сложной композиционной структурой

между ними логико-семантических отношений
Экспликация идеи, гипотезы или основного тезиса научной

концепции
Доказательство гипотезы с использованием разнообразных средств аргументации
Характеризация изучаемого объекта
Демонстрация эмпирического материала, подтверждающего достоверность нового знания