Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ
Содержание
- 1. ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ
- 2. Чем занимаемся на уроке?целеполаганиеКак вы знаете, дроби
- 3. Решение разных задач. На «3» -ответить только на 1 вопрос, на «4»-на обаПрактикумрешение
- 4. Решение разных задач На «5» Вхождение в
- 5. Самостоятельная работа №1Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
- 6. Самостоятельная работа №2Вхождение в тему урока и
- 7. Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи Материал на «5» Нахождение целого по его частиРис. 9.6
- 8. Решение разных задач Практикумрешение
- 9. Домашняя работа – решить 1 вариант, на
- 10. Скачать презентанцию
Чем занимаемся на уроке?целеполаганиеКак вы знаете, дроби в математике используются для того, чтобы кратко обозначать часть величины, которая рассматривается. Если речь идет о части, то обязательно есть и целое – то,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Чем занимаемся на уроке?
целеполагание
Как вы знаете, дроби в математике используются
для того, чтобы кратко обозначать часть величины, которая рассматривается. Если
речь идет о части, то обязательно есть и целое – то, от чего берется соответствующая часть. Зная целое, нужно уметь находить его часть, указанную соответствующей дробью, и, наоборот, по известной части «восстанавливать» целое.
Слайд 4Решение разных задач На «5»
Вхождение в тему урока и
создание условий для осознанного восприятия нового материала.
решение
Слайд 5Самостоятельная работа №1
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
Слайд 6Самостоятельная работа №2
Вхождение в тему урока и создание условий для
осознанного восприятия нового материала.
1. В коробке было 12 конфет. Треть
всех конфет Инна съела, четверть отдала брату. Сколько конфет осталось?
Слайд 7Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
Материал на «5»
Нахождение целого по его части
Рис. 9.6
Слайд 9Домашняя работа – решить 1 вариант, на «3»-задачу 2, на
«4» - №1 и №2
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
