ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ

Содержание

1. ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ
2. Тема и цель на урокецелеполаганиеНазови ключевые слова
3. 3. Установите закономерность и продолжите ряд чисел
4. Проверим домашнее заданиеВхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.проверка
5. Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связиСложение и вычитание дробейответ а)ответ г)
6. Сложение и вычитание дробейПрактикумответ а)ответ г)
7. Сложение и вычитание дробейПрактикумответ ответ
8. Сложение и вычитание дробейПрактикумответ б)ответ в)
9. Проверяем себяПроверка полученных результатов. Коррекция.ответответ
10. Подведем итогиПодведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
11. Привести к общему знаменателю…Подведение итогов, рефлексия, домашнее
12. Скачать презентанцию

Тема и цель на урокецелеполаганиеНазови ключевые слова урокаДля чего вообще надо приводить дроби к общему знаменателю? Вот лишь несколько причин:Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. По-другому эту операцию никак не

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Метапредмет – Знание
Сенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.Корсаков
СЛОЖЕНИЕ

И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ.
ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ

Метапредмет – ЗнаниеСенина Г.Н., Сенин В.Г., МБОУ «СОШ №4», г.КорсаковСЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ.ДЕЙСТВИЯ С

Слайд 2Тема и цель на уроке
целеполагание
Назови ключевые слова урока
Для чего вообще

надо приводить дроби к общему знаменателю? Вот лишь несколько причин:
Сложение

и вычитание дробей с разными знаменателями. По-другому эту операцию никак не выполнить;
Сравнение дробей. Иногда приведение к общему знаменателю значительно упрощает эту задачу;
Решение задач на доли и проценты. Процентные соотношения являются, по сути, обыкновенными выражениями, которые содержат дроби.

Тема и цель на урокецелеполаганиеНазови ключевые слова урокаДля чего вообще надо приводить дроби к общему знаменателю? Вот

Слайд 33. Установите закономерность и продолжите ряд чисел вправо и влево

на три числа:
Сократите, где возможно, дроби. Как стал выглядеть ряд?
Посчитаем

устно…

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

1. Первое число равно , каждое из пяти следующих на больше предыдущего. Запишите ряд этих чисел.

2. Установите закономерность и запишите еще три числа ряд:

На какие группы можно разбить все эти числа полученного ряда?

3. Установите закономерность и продолжите ряд чисел вправо и влево на три числа: Сократите, где возможно, дроби.

Слайд 4Проверим домашнее задание
Вхождение в тему урока и создание условий для

осознанного восприятия нового материала.
проверка

Слайд 5Организация и самоорганизация учащихся. Организация обратной связи
Сложение и вычитание дробей
ответ

а)
ответ г)

Слайд 6Сложение и вычитание дробей
Практикум
ответ а)
ответ г)

Слайд 7Сложение и вычитание дробей
Практикум
ответ
ответ

Слайд 8Сложение и вычитание дробей
Практикум
ответ б)
ответ в)

Слайд 9Проверяем себя
Проверка полученных результатов. Коррекция.
ответ
ответ

Слайд 10Подведем итоги
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.

Слайд 11Привести к общему знаменателю…
Подведение итогов, рефлексия, домашнее задание.
Нужно помнить, что

ни один гений не стал бы таковым, если бы не

упорство и основательные навыки в своем деле. Вот и получается, что многие великие математики перед открытием новой теоремы долго решают одни и те же задачи, из которых уже и получаются новые формулы и утверждения.
Какие новые приемы работы с дробями мы узнали на наших уроках?