Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры

№ 53 города Твери Иванов Андрей Владимирович

дети проводят в школе по 7-8 часов, в основном сидя.

Очень низкий процент учеников школ занимается в спортивных секциях. Растет число школьников, не мотивированных

к занятиям физической культурой, а также детей с низким уровнем физической подготовленности.

устойчива, чем у физически крепких.
Учащиеся, занимающиеся

спортом, имеют более высокие показатели умственной работоспособности, чем те, кто посещает уроки физической культуры.

В классах часто подбираются ребята с разным уровнем физической подготовленности и психологическими качествами. Это является причиной понижения эффективности уроков физической культуры при условии использования единообразных требований и методов работы со всеми учащимися.

Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов)
В)Культуровоспитывающая технология

дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатов)
Веер культурологических направлений дифференциации включает 8 учебных отделений, среди которых особое место занимает отделение физической культуры (воспитание здорового образа жизни, правильного отношения к своему здоровью, культ физической красоты, занятия различными видами спорта, обучение основам медицинских и психологических знаний).
Г) Технология индивидуализации обучения (А.С. Границкая и В.Д. Шадриков)

физической культурой и спортом, для чего требуется создание в процессе

обучения ситуации успешности для каждого ученика вне зависимости от его физических способностей и развития.

Таким образом, дифференцированный подход будет способствовать не только укреплению физического и психического здоровья ребёнка, но и повысит его самооценку, поможет утвердиться в коллективе и впоследствии принимать самостоятельные решения.

занятиям физическими упражнениями, которая должна перейти в прочную привычку, то

мы добьемся осознания школьником необходимости таких занятий для достижения успехов в учении, жизни, трудовой деятельности.

их до уровня навыков;



для учителя – создать ученику

оптимальные условия для успешного выполнения контрольных нормативов, соответствующих индивидуальному уровню физического развития; достичь понимания учеником цели выполняемых упражнений; обеспечение плотности урока для увеличения моторной нагрузки.

характера каждого ученика;
развитие двигательных навыков и умений.

Для осуществления

этих задач необходим дифференцированный подход к каждому школьнику

их к спортивным мероприятиям районного и городского значения – 2006-2007

уч. год
Распределение учащихся на медицинские группы и организация занятий с ними согласно разработанному положению об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным группам – в течение учебного года.
Тестирование учащихся 5-6 классов для определения уровня физических способностей по 4 упражнениям-тестам (входной контроль) – сентябрь-ноябрь 2007 года.
Работа с учащимися среднего уровня физического развития и привлечение их к школьным спортивным мероприятиям - в течение учебного года.
Повторное тестирование учащихся 5-6 классов и мониторинг роста физической подготовленности учащегося в течение года – март-апрель 2008 года.
Разработка и подбор специальных упражнений для девочек астеноидного и дигестивного типов – сентябрь-декабрь 2007 года.
Индивидуальная работа с юношами 10-11 классов по вопросам силовой подготовки, разработка индивидуальных программ для каждого учащегося – сентябрь 2008 года.

также приобретения специального спортивного оборудования для этих целей;
Б) отсутствие должного

медицинского сопровождения процесса физического воспитания учащихся и специалистов по лечебной физкультуре;
В) недостаточное количество средств на приобретение призового фонда для внутришкольных мероприятий;
Г) отсутствие финансовой базы для создания на базе школы бесплатных спортивных секций.

Материальное обеспечение:
А) 2 спортивных зала (22Х24) с раздевалками, душевыми, туалетами;
Б) спортивный городок (футбольное поле, баскетбольная площадка, сектор для метания, прыжковая яма)
В) в каждом спортивном зале имеются шведские стенки, перекладины, канаты, ворота, гимнастические маты, палки, скакалки, набивные мячи, гимнастические кони и козлы, брусья, баскетбольные щиты с корзинами, волейбольные стойки с сетками, обручи, мячи для спортивных игр, теннисный стол, гантели.

разнообразить систему занятий в рамках дифференцированного подхода.

каждого школьника с учетом его возможностей, интересов, склонностей и способностей.

Оно предполагает открытость и вариативность образования, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы.
При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося).

очередь:
педагогическая любовь к ребенку (забота, гуманное отношение, человеческое тепло и

ласка);
понимание детских трудностей и проблем;
принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками;
сострадание, участие, необходимая помощь;
обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой)

медицинской группы»
Таблицы уровня физической подготовленности учащихся.
2.

Разработанные материалы
Таблица оценки результатов тестирования
Контрольные нормативы по уровням физической подготовленности
«Положение об оценивании и аттестации по состоянию здоровья к различным медицинским группам»
«Положение о проведении школьной олимпиады по физической культуре и спорту»
«Положение о проведении Дня Здоровья»
«Положение о проведении турнира по мини-футболу»
«Положение о проведении турнира по шашкам»

работе по теме самообразования (учитель физической культуры Иванов А.В. –

МОУ СОШ №53 города Твери) директора, заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР
Отзыв о работе по теме самообразования председателя и секретаря Методического Совета школы
4. Достижения учеников

поскольку, по данным опроса учащихся, повышается мотивация к обучению физической

культуре (см. итоги анкетирования)

Определены уровни физической подготовленности учащихся 5-6 классов, что позволит вести работу в соответствии с дифференцированным подходом.

именно физической культуре не носит системного характера. Именно эту проблему

мы и пытаемся решить в практическом воплощении.

в соответствии с законом РФ «Об образовании», основывается прежде всего

на принципе общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Дифференцированный подход к учащимся на уроках физической культуры полностью согласуется с принципами вышеназванного закона.

здорового образа жизни способствует формированию полноценного члена общества, гражданина –

гос.заказ.
Во-вторых, растет заинтересованность родителей в как в вышеперечисленных качествах ребенка, так и в том, чтобы он получал развитие сообразно его возможностям без перегрузок. Таким, образом наша деятельность направлена на выполнение социального заказа.

скоростных
качеств. Предлагается бег с высокого старта.
Тест 2.Бег на длинную

дистанцию.
Проводится как по беговой дорожке, так и по
пересеченной местности

на линии старта,
махом рук вперед-вверх выполнить прыжок
на обе ноги. Результаты

считываются по
сзади стоящей пятке любой ноги.
Результаты оценивают с точностью до 1 см.

и выйти
подбородком выше ее.Полностью
выпрямить руки, зафиксировать
это положение и начать следующее
подтягивание.Маховые

рывки и
движения не разрешаются.

очков - высокий
От 29 до 57 очков - средний
Уровень физических

способностей